三年级上册语文-13 胡萝卜先生的长胡子教案

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
教材简析：?
《胡萝卜先生的长胡子》讲的是胡萝卜先生由于匆忙，有一根胡子漏刮了，沾上果酱后越长越长。一路上遇到了小男孩放风筝差线，小男孩用他的胡子当风筝线；遇到了鸟妈妈晾尿布，刚好胡萝卜先生的长胡子在风里飘动着……?
作为第四单元的第二课，编者有意隐去了故事后面部分的情节，让学生在掌握构章法的基础上进行预测并完善。不仅可以预测情节，更能续写具体的内容，且能保持原初的写作风格，这是统编教材将文学理论融入到小学阶段后聚焦读写一体的典型呈现。这与以往天马行空式的所谓“预测”有本质的区别。?
教学目标：?
1．认识“萝、卜、愁、沾、晾”这五个生字。?
2．试着用上一课学习的预测方法一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。?
3．尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容。?
教学重点：??
一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣。?
教学难点：?
预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。?
教学准备：?
1．课件。?
2．通过学习《总也倒不了的老屋》初步学习预测阅读的基本方法。?
教学时数：1课时。?
教学过程：?
课前谈话：??
我会猜：（根据老师提供的信息，猜老师的姓氏、年龄、爱好）?我姓（），我的网名叫“小荷尖尖”。?
我喜欢阅读、朗诵、（ ）、做手工。?
2．老师适时板书并小结预测的方法：你们通过联系上下文、插图和生活经验猜出了我的一些信息，我也可以通过你们的表现，预测，咱们三（1）班的孩子都敢想、敢说！是我欣赏的那种！那么，就带着敢想、敢说的好品质一起开始今天的课堂，好吗？??
上课！?
一、导入课题，预测故事：??
1．我们通过上一节课的学习，学习了一些预测阅读的方法，谁能说一说？（生介绍）这节课，就让我们用这些方法去开启另一段有趣的预测阅读之旅！?
2．猜猜这是什么？?
3．哈哈，看，这是——生：胡萝卜先生的长胡子！萝卜，这两个字音发得真准，不仅没像我们一些襄阳人说：萝不，而且还注意了“卜?”是轻声。这也是我们要学的第13课，举起小手，和我一起板书课题，（一边板书一边说）注意养成提笔就练字的好习惯！?
4．来，请齐读课题，并且注意发音。读了课题，你可不可以联系生活实际，也可以结合插图，猜猜这个故事可能写了些什么？?
二、初读课文，验证预测：??
1．你们这些猜想真是太丰富了！课文又是怎么写的呢？让我们走进这个有趣的故事，自由读课文，读准字音，读通句子。边读边想，故事主要讲了什么？跟我们的预测一样吗？??
2．同学们各人读各人的，有时皱眉，有时微笑，看得出来，咱们都走进故事里了！谁来说说，课文主要写了什么？?
三、再读课文，预测情节?
1．我注意到，课文的最后用的是省略号，这是编书的叔叔阿姨在告诉我们什么？?
故事还没结束。（真感谢他们，让我们英雄又有了用武之地！我们可以当小作家，预测后来可能会发生什么事情啦！咱们再研读一下课文最后几段，可以帮我们更好地预测。你们推荐4位同学来帮我们读这最后几段。这段在写谁遇到了什么困难；板书：谁，困难；这句是固定的；说，做）?
2．谢谢这几位同学的精彩朗读。我的襄普跟不上你们标准的普通话！接下来的时间就交给你们了，请静静地猜想，故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？有了一种猜想后，举一个手指头；然后继续想，能不能有其他的猜想？最后，有几种猜想举几个手指头！??
3．特别欣赏这种小指如林的感觉啊！（一根的，两根的，最多*根的，真了不起！）来，把你们的猜想和大家分享一下吧！??
小结：咱们真是人多智慧广啊！咱们给它预测了多个发展方向。?
四、赏读原文，验证预测?
1．出示作家的原文：作家是这样写的，有你的预测精彩吗？我们一起来看看！?
2．这里胡萝卜先生有个友情提示了：当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，建议及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。?
五、创设情境，预测结尾：?这一次咱们玩个变身游戏：??
1．老师变成长胡子的胡萝卜先生（贴胡子）；同学们变成胡萝卜先生将要遇到的人或小动物。??
2．猜想一下，遇到鸟太太以后，胡萝卜先生又在哪儿遇到了变身后的你，会发生什么故事？??
3．可以多猜想几种方案，有猜想后仍以手指头来示意我！??
小结：准备好了吗？胡萝卜先生继续往前走，走走走，来到了——发生了什么事？??
对照结尾，验证预测：?
?1．指名小朋友读结尾。?
2．指导朗读：哈哈，我的胡子真是太棒了！你觉得胡萝卜先生的胡子棒不棒？为什么？（帮助了很多人）怀着感谢来对我说：胡萝卜先生，你的胡子真是太棒了！你觉得胡萝卜先生的胡子棒不棒？为什么？请你对我竖起大拇指说：胡萝卜先生，你的胡子真是太棒了！觉得我的胡子太棒了的一起说：胡萝卜先生，你的胡子真是太棒了！?
看看结尾，大家一起读：是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。?
小结：大家其实不仅仅是在为胡萝卜先生的长胡子点赞，更是为胡萝卜先生于助人点赞！来，大家一起双手点赞读：是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。?
六、小结内容，畅谈收获?
1．这节课里，我们一边预测一边读书，由预测到验证再到修正，阅读活动中充满了乐趣！你在这节课收获了什么呢？?
2．猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。用预测的方法去阅读，你会发现更多的乐趣。让我们将预测阅读进行到底吧！?