四年级上册美术教案-第3课 蔬果的剖面 人教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第3课 蔬果的剖面 人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-11-24 08:32:41 | ||
图片预览
文档简介
《蔬果的剖面》教学设计
一、教材分析：
本册针对于学生在心理上渐渐成熟的特点，针对于对知识高要求、学生对知识的探索、研究的心理，在课堂上将讨论交流、分工合作、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性 ，使学生们开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。
二、学情分析：
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
三、教学目标：
学生以合作的方式参与到本课美术活动中，通过看看、说说、画画、做做等方法体验美术活动的乐趣。
感知瓜果蔬菜的切面纹样，体验活动带来的乐趣。
通过观察切开的蔬果剖面形状、线条和色彩，掌握不同蔬果剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案的设计方法。
四、教学重难点：
重点：感知蔬果剖面的结构，并表现其纹理。
难点：运用学过的色彩知识和技能表现蔬果剖面图案。
五、教学准备：
师：多媒体课件、范画、小刀、案板等。
生：水果蔬菜、小刀、画纸、纸盘、水彩笔等美术用具
六、教学过程：
（一）、引入部分：
师：同学们，在我们的日常生活中除了吃一些粮食外还会吃哪些有营养的食物？
看一看，猜一猜图中都是什么蔬果？
这些蔬果有什么特点？（我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面）。
今天就让我们一起走进蔬果的内部世界一起来学习《蔬果的剖面》。揭示课题。
（二）、新授部分：
1.活动：切蔬果的游戏
师：同学们你们玩过“水果忍者”的游戏吗？在游戏中你们是如何切水果的呢？请学生试着用手在空中划一划，并说一说。教师根据学生的回答总结切法（横切、竖切、斜切）
师：那你们想不想今天亲自体验一下切蔬果的游戏呢？
小组合作切一切自己准备的蔬果并看一看：蔬果的剖面结构
小组讨论：蔬果的剖面结构都有什么特点？（请一个小组同学上展台切并将结果与大家分享，请不同结果小组的同学继续反馈）
2.通过学生们的探讨，教师引导学生将蔬果剖面纹样进行分类（A：放射 B：对称 C：均衡），进一步了解其纹样特点。并让学生说一说类似其纹样的蔬果还有哪些？扩宽学生的思维。
3.小结：
从不同的角度去观察事物，所看到的事物也不同。
（三）、发展部分：
1.师：如何描绘蔬果的剖面？怎样去表现蔬果的剖面？请学生说一说自己的想法。
教师播放微视频，请学生观看微视频。看一看视频中老师是如何描绘蔬果的剖面的。
2.学生通过观看视频总结作画步骤，教师补充。
通过点、线、面、色的形式。仔细观察-抓住特征-形象描绘-添加色彩
3.教师出示完整范画，让学生欣赏最后完成的作品。
4.作品欣赏
欣赏其它同学的作品，扩宽学生创作思维能力，想象力。
5.布置作业
试一试：小组合作将你们喜欢的蔬果的剖面描绘出来。
（四）、实践操作部分
学生小组合作创作，教师巡视，及时帮助学生在创作中出现的一些问题。如：画面的构图，线条画错，颜色搭配等等。
（五）、展示与评价
将各个小组的作品展示在黑板上，学生小组自评、互评。教师点评。
（六）、拓展
播放微视频欣赏蔬果剖面在生活中的应用。
（七）、总结
通过今天的学习，我们认识了许多蔬果剖面的纹样，学习了用点、线、面、色的形式概括出一幅蔬果的剖面。老师希望同学们能够利用所学的知识点缀我们的美生活，装扮我们的校园，使我们的生活变得更加美丽！
教学反思：
本课以学生身边触手可及的蔬果为创作主题。学生在日常生活中吃水果时，多数是家长削完皮或切成小块给孩子们吃，学生很少接触蔬果的剖面。因而这一创作题材对多数学生来说是陌生又奇妙的，较容易吸引他们的好奇心。这一课我让孩子们课前准备蔬果，课上将蔬果带到课堂，让学生近距离的感知、体验蔬果的奇妙之处，增强了学生们学习的兴趣，引发好奇心。在引课前我以谈话及猜一猜的方式将课题引出，和孩子们拉近距离，并调动了他们的好奇心带领他们走进了蔬果的剖面世界。在新授部分让孩子们通过小组合作的形式去亲身体验“水果忍者”游戏。孩子们通过亲手切蔬果、观察蔬果，讨论。探究出了蔬果剖面内部的特点。本课的难点是在学生们如何将蔬果的剖面描绘出来，学生们通过亲身体验在合作交流中发现蔬果的美，学会用欣赏的眼光看待生活，发现生活的美。并能够利用平日里美术课所学的知识敢于变通运用到本节课中。在本课的创作方法中，我采用了自由表现形式，孩子们可以用线描、剪贴、色彩等等多种方式表现蔬果的剖面。在材料上利用生活中的一些废旧蛋糕盘融入到作品的创作中。作品形式多样，丰富有趣。在这一课中，学生们都能够很好地去表现出蔬果剖面的纹理，但我觉得还有一些不足，比如学生的想象力部分还是有一点点拘谨，比方说可以给一些蔬果的外形进行“变形”，猕猴桃不要一定就必须要画的规规矩矩的椭圆形，可以将其线条进行一些扭动，使画面更生动。另外还有拓展部分，老师可以再给学生们展示一些自己用蔬果剖面印的“小贺卡”，“小T恤”。通过实物更直接地调动孩子们课后实践创作的欲望。
一、教材分析：
本册针对于学生在心理上渐渐成熟的特点，针对于对知识高要求、学生对知识的探索、研究的心理，在课堂上将讨论交流、分工合作、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性 ，使学生们开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。
二、学情分析：
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
三、教学目标：
学生以合作的方式参与到本课美术活动中，通过看看、说说、画画、做做等方法体验美术活动的乐趣。
感知瓜果蔬菜的切面纹样，体验活动带来的乐趣。
通过观察切开的蔬果剖面形状、线条和色彩，掌握不同蔬果剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案的设计方法。
四、教学重难点：
重点：感知蔬果剖面的结构，并表现其纹理。
难点：运用学过的色彩知识和技能表现蔬果剖面图案。
五、教学准备：
师：多媒体课件、范画、小刀、案板等。
生：水果蔬菜、小刀、画纸、纸盘、水彩笔等美术用具
六、教学过程：
（一）、引入部分：
师：同学们，在我们的日常生活中除了吃一些粮食外还会吃哪些有营养的食物？
看一看，猜一猜图中都是什么蔬果？
这些蔬果有什么特点？（我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面）。
今天就让我们一起走进蔬果的内部世界一起来学习《蔬果的剖面》。揭示课题。
（二）、新授部分：
1.活动：切蔬果的游戏
师：同学们你们玩过“水果忍者”的游戏吗？在游戏中你们是如何切水果的呢？请学生试着用手在空中划一划，并说一说。教师根据学生的回答总结切法（横切、竖切、斜切）
师：那你们想不想今天亲自体验一下切蔬果的游戏呢？
小组合作切一切自己准备的蔬果并看一看：蔬果的剖面结构
小组讨论：蔬果的剖面结构都有什么特点？（请一个小组同学上展台切并将结果与大家分享，请不同结果小组的同学继续反馈）
2.通过学生们的探讨，教师引导学生将蔬果剖面纹样进行分类（A：放射 B：对称 C：均衡），进一步了解其纹样特点。并让学生说一说类似其纹样的蔬果还有哪些？扩宽学生的思维。
3.小结：
从不同的角度去观察事物，所看到的事物也不同。
（三）、发展部分：
1.师：如何描绘蔬果的剖面？怎样去表现蔬果的剖面？请学生说一说自己的想法。
教师播放微视频，请学生观看微视频。看一看视频中老师是如何描绘蔬果的剖面的。
2.学生通过观看视频总结作画步骤，教师补充。
通过点、线、面、色的形式。仔细观察-抓住特征-形象描绘-添加色彩
3.教师出示完整范画，让学生欣赏最后完成的作品。
4.作品欣赏
欣赏其它同学的作品，扩宽学生创作思维能力，想象力。
5.布置作业
试一试：小组合作将你们喜欢的蔬果的剖面描绘出来。
（四）、实践操作部分
学生小组合作创作，教师巡视，及时帮助学生在创作中出现的一些问题。如：画面的构图，线条画错，颜色搭配等等。
（五）、展示与评价
将各个小组的作品展示在黑板上，学生小组自评、互评。教师点评。
（六）、拓展
播放微视频欣赏蔬果剖面在生活中的应用。
（七）、总结
通过今天的学习，我们认识了许多蔬果剖面的纹样，学习了用点、线、面、色的形式概括出一幅蔬果的剖面。老师希望同学们能够利用所学的知识点缀我们的美生活，装扮我们的校园，使我们的生活变得更加美丽！
教学反思：
本课以学生身边触手可及的蔬果为创作主题。学生在日常生活中吃水果时，多数是家长削完皮或切成小块给孩子们吃，学生很少接触蔬果的剖面。因而这一创作题材对多数学生来说是陌生又奇妙的，较容易吸引他们的好奇心。这一课我让孩子们课前准备蔬果，课上将蔬果带到课堂，让学生近距离的感知、体验蔬果的奇妙之处，增强了学生们学习的兴趣，引发好奇心。在引课前我以谈话及猜一猜的方式将课题引出，和孩子们拉近距离，并调动了他们的好奇心带领他们走进了蔬果的剖面世界。在新授部分让孩子们通过小组合作的形式去亲身体验“水果忍者”游戏。孩子们通过亲手切蔬果、观察蔬果，讨论。探究出了蔬果剖面内部的特点。本课的难点是在学生们如何将蔬果的剖面描绘出来，学生们通过亲身体验在合作交流中发现蔬果的美，学会用欣赏的眼光看待生活，发现生活的美。并能够利用平日里美术课所学的知识敢于变通运用到本节课中。在本课的创作方法中，我采用了自由表现形式，孩子们可以用线描、剪贴、色彩等等多种方式表现蔬果的剖面。在材料上利用生活中的一些废旧蛋糕盘融入到作品的创作中。作品形式多样，丰富有趣。在这一课中，学生们都能够很好地去表现出蔬果剖面的纹理，但我觉得还有一些不足，比如学生的想象力部分还是有一点点拘谨，比方说可以给一些蔬果的外形进行“变形”，猕猴桃不要一定就必须要画的规规矩矩的椭圆形，可以将其线条进行一些扭动，使画面更生动。另外还有拓展部分，老师可以再给学生们展示一些自己用蔬果剖面印的“小贺卡”，“小T恤”。通过实物更直接地调动孩子们课后实践创作的欲望。