五年级下册科学教案-6.21 工具-人类的帮手 冀教版

课题
21、工具——人类的帮手
课型
新授课
备课类型
粗备
课时
2
教学
目标
科学探究目标
1．明白如何对自己知道的工具进行分类。
2．能与其他同学共同探讨、交流、发现技术的发展对工具的影响。
3．能对某种工具在结构或功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或想法做出具体的方案。
4．能根据生活或学习中遇见的需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
5．从不同的角度对自己设计的工具进行调查问卷，考察自己设计工具的市场效益如何。
情感态度与
价值观目标
1．能说明自己做同一件事时，使用与不使用工具的体会。
2．能把调查结果与其他同学交流。
科学知识目标
能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
科学、技术、
社会、环境目标
1、能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
2、能说明技术的发展促进了工具的发展——结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。
教学
重点
指导学生亲自经历活动感受工具的所带来的便利，认识不同种类的工具，并能提出改进工具的建议。
教学
难点
如何指导学生感受工具的所带来的便利，认识不同种类的工具，并能正确分类和提出使用后不通的感受分析工具的利与弊并提出改进工具的建议。
教学
准备
开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、分类结果记录表、不同类工具的图片资料
教学过程
工具的发展
设计意图
一、引入活动
师：以小组为单位，就对某一种工具就行搜集准备不同的资料和图片，了解这一工具的发展历史和故事。
每组一张白纸，小学生谈谈自己的工具，感受科技是如何发展的。（3分钟）
小组代表汇报本组的结果，老师把各种优秀的感受和想法大表展示出来，
评价并表扬优胜小组
二、工具的改进对我们的帮助
师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，总会发现一些不方便的世界，在解决这些问题时，使用和不使用工具时分析结构和功能上的优缺点，让我们动手试一试。并提出建议：
生选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。
师提示：
1、注意安全
2、确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。
生分组活动，师巡视指导。
师生交流使用工具与不使用工具的不同感受和改进意见：
课上练习
所做事情
所需工具的名称
工具的改进和想法
开铁罐头盒
冷冻食品
去远方旅游
观看星空
随时了解国外小朋友的信息
做健康检查
师生交流答案，并说说自己选择改进的原因。（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说？）
三、给工具分类
师出示写有各种工具的统计大表
师：工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。例如望远镜能帮助我们望得更远，飞机能帮助我们飞得更快更高，让我们试着把这张表中的工具分分类好吗？
生以小组为单位制定分类标准，并设计记录表
生汇报各组的分类标准，师相机指导以帮助学生确立合理的分类标准。
学生在小组内分类
交流展示分类结果，并试着说明理由。（不需要统一或唯一的答案，只要学生的标准结果有一定道理就行）
师生交流改进意见
四、布置作业
1、继续完善自己的改进方案
2、市场调查，了解自己的改进工具还有那些不足之处还有是否受到欢迎。
了解学生所知。
培养学生体验科学设计的探究的全过程。
培养学生分析概况能力。
培养学生的创新思维，提高学生的创新意识。
板书设计
第二十一课 工具——人类的帮手
1．生活中常见的工具
钳子、改锥、锤子、锯、铁锨、洗衣机、电话等。
2．体验活动：
名称：切断铁丝
方法1：用手弄断
方法2：用钳子夹断
说说体验使用工具与不使用工具的感受。
3．工具的分类w W w .x K b 1.c o M
自定分类标准对你所知道的工具进行分类。
教后反思
本课主要是围绕人类的帮手展开活动，通过多个活动，帮助学生从工具的种类、功能、用途、发展、改进等方面加以研究。教材来源与生活，同时又为生活服务，学与玩融为一体，有效的培养了学生的基本技能。
活动1之前设计了一个活动，目的是激发学生对工具学习的兴趣，激活学生对工具及用途已有的知识和经验，并为后面的活动做好铺垫。
“体验工具对我们的帮助”目的是引导学生通过亲身体验，比较做同一件事情时，使用工具和不使用工具的差别，从而意识到工具能给我们的生活与工作带来的便利。