小学体育与健康教案- 正确对待成绩，体验学习成功的乐趣 全国通用

332.着力培养学习兴趣和能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣
教学主题
着力培养学习兴趣和能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣
教学对象
小学五——六年级（水平三）
教学内容
1.故事分享与讨论
2.案例分析
3.观点阐述
学情分析
五六年级的学生出于小学阶段末期，对学校生活多少会有倦怠，在学期兴趣和学习能力上的差别也较大，对他们端正学习态度，调整学习心态，要从实际出发，分析好实际情况，可从共性和个性两个角度来认识，根据学生的学习情况，大体可分为信心型（优等生），迷茫型（中游生）和失志型（后进生），要针对不同类型学生分别纠正他们对于成绩的观念，是他们在学习中重新体会到成功的乐趣。
教学目标
1.使学生认识到学习兴趣和学习动机在学习中的重要作用；
2.帮助学生明确自己的学习动机，掌握激发学习兴趣的方法，增强学习自信心和胜任力
教学重点
端正学习态度，激发学习兴趣和动机
教学难点
在阅读名人案例和训练中，不能和自己的学习建立联系，无法调整自己的学习兴趣和动机
教学方法
教法：案例教学法、讲授法、讨论法、小组讨论法
学法：自主学习法、体验学习法
课前准备
多媒体课件
教学过程设计
新课导入，引出课题
1.心灵有约
师生问候！
口号： 健康人生 进取人生 快乐人生
欢迎走入心理健康课堂！
2.心灵故事
我们先来读吴雨萌的故事。
读完故事请学生们思考：
2.1、吴雨萌不愿意选择商务英语专业而想选择设计专业，你如何对她进行劝说？
2.2、你是否也有过类似的经历？如有某些科目或专业是你所不喜欢的？你是如何面对的？
由对吴雨萌的故事分析讨论，引出本课的主题。
培养学习兴趣和能力，端正学习动机，调整学习心态。
二、兴趣能力培养，动机心态是本
3.心海导航
3.1、学习动机和兴趣对学习的影响
学习动机、学习兴趣对学习的影响主要表现在：①激活作用。即促使我们尽快进入学习状态。②指向作用。使我们将全部精力集中于学习内容而远离其他事物。③维持作用。让我们把饱满的热情倾注在学习活动上，使其学习活动有一定的紧张度，且能维持足够长的时间。
案例举例：
爱迪生一生只上过三个月的小学，他的成功归功于他从小就对很多事物感到好奇，并且坚持不懈，亲自实验。他就根据自己的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，做出了重大的贡献。由于工作投入专注，有一次，他煮鸡蛋的时候把自己的手表放到了水里煮了半天。还有一次助手叫他吃饭，他说一会吃，过了会助手看他一直不来就把他的那份吃掉了。爱迪生来吃饭是看到自己那份是空的，就自言自语地说：“我已经吃过饭了？”
从伟人故事中你有什么启发？
3.2、怎样培养自己的学习兴趣
第一，培养好奇心。学习兴趣是在不断的探究之中培养起来的，平时要留心观察一切事物，多对自己提 “为什么”，经常与同学、老师一起讨论研究学习中的问题，感受知识的魅力。牛顿发现万有引力、瓦特改进了蒸汽机，都是出于对日常生活现象的好奇，然后经过不断的钻研实现的。
第二，不要强化自己对学习没兴趣。想让自己对学习产生兴趣，必须具有主动学习的良好态度，坚信学习是件有趣的事。如果一开始学习就断定自己没有兴趣，就真的很难培养起兴趣了。暗示的消极作用：曾经有个实验，说一个死刑犯被告知要对他进行处理。处理的方式是把他的血管割开，让血液流干。之后他在黑暗的牢房中感到自己的手腕一凉，然后就听到清晰的滴答声。他意识到自己的生命到了终点。第二天早上，这个囚犯死在了牢中。其实当时在他手上滑过的只是冰冷的冰，听到的不过是滴水的声音。这个故事给我们什么启示？请同学们发表自己的观点。
第三，投入到学习中去。有的同学学习很浮躁，对学科知识知之皮毛，感觉到学习这些知识很没意思。其实任何学科都有其内在的逻辑结构，如果你真正静下心来思考，就会感受到学习的乐趣。
案例补充：
1828 年的一天，在郊外的一片树林里，一位大学生围着一棵老树转悠。突然，他发现在将要脱落的树皮下，有虫子在里边蠕动，便急忙剥开树皮。两只奇特的甲虫，正急速地向前爬去。这位大学生马上左右开弓将其抓在手里，兴奋地观看起来。正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，大学生措手不及，迅即把手里的一只甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。看着这些奇怪的甲虫，大学生真有点爱不释手，只顾得意地欣赏手中的甲虫，早把嘴里的那只给忘记了。嘴里的那只甲虫憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把这大学生的舌头蜇得又麻又痛。他这才想起口中的甲虫，张口把它吐到手里。然后，不顾口中的疼痛，得意洋洋地向市内的剑桥大学走去。这个大学生就是查理·达尔文。后来，人们为了纪念他首先发现的这种甲虫，就把它命名为“达尔文”。由此，你想到了什么？自己是否也可以全力地、充满热情地投入到学习中？
三、骄傲厌学都危险，体验成功是关键
小故事：哲学家与渔夫
3.3“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根儿。”
这是多少年分数教育下一句人人皆知的流行语。实际上，现在中国学生的教育大都属于分数教育， 孩子考试分数高，家长心里非常高兴，当别人问起孩子的成绩时，家长的得意、自豪之情就会溢于言表，那种成就感、满足感比自己取得了什么成绩都强烈。考试分数低，往往情绪低落，烦躁不安，感觉低人一等，感觉很没面子，感觉在人前抬不起头来，那种失落、那种无助、那种焦灼会让人寝食不安。
3.4关心孩子的学习成绩是正常的，但是，我们在教育孩子的时候往往会出现一些误区。
误区之一就是，我们往往把大部分的精力和兴趣都集中在孩子的学习成绩上，而忽略了家庭教育的主要任务。家庭教育应该包括做人教育、个性教育、心理健康教育等。 例如，有一对夫妻在讨论孩子成长情况时，爸爸说，这孩子不太懂礼貌，对大人和同学说话都没礼貌那怎么行呢？妈妈马上辩护说，只要孩子学习好，考试成绩好，礼貌不礼貌是小问题，有礼貌又怎么样呢？有礼貌考不好也没用，上大学看你分数，你过不了录取分数线再怎么礼貌也只能是落榜。这位母亲说，不要管太多了，管好他的学习最重要。这是不是大部分家长的心态？ 作为家长，引导与帮助孩子提高学习成绩，也是应尽的义务，但是，作为家长应该投入更多的精力和时间教育孩子怎么做人，怎么发展自己的个性，怎么培养健康心理，怎么培养创新精神上。不能把所有的精力和时间都用在提高孩子的学习成绩上，都用在孩子的考试分数上。
误区之二是只关注孩子的成绩，却忽视了孩子自信心的培养。比如有些家长一看到别人的孩子比自己的孩子好就着急，就爱说：你看谁谁怎么样，你就那么笨，就那么不争气等等。这种方法不仅不解决问题，往往会引起孩子的反感，并把孩子的自信心也给比下去。
误区之三是不能接受孩子的失败，要求孩子只能成功，不能失败。有些家长望子成龙心切，希望孩子样样都成，样样都出人头地，希望孩子只能成功不能失败，这只是我们的愿望，实际情况不可能这样。每个人在学习和工作中都会有不如意的地方，都会有出错的地方，有失败的地方，这是不可避免的。我们写东西写完后会发现几个错别字，特别是现在电脑打字同音字很容易打错，这不是常有的吗？我们把他改过来不就行了吗？
四、拓展延伸，内化体验
1.有一个小故事。有人问水手：“你的爷爷死在哪里？”水手回答到：“海里。” 那人又问：“那你爸爸呢？”水手回答：“也是海里。”那人惊异的说：“那你还当水手？”水手笑了笑，问那人：“你爷爷又是死在哪里？”那人说：“床上。”水手又问：“你爸爸呢？”那人回答：“也是床上。”水手说：“既然都是死在床上，你为什么还睡在床上？”
2. 某心理学家曾对三千多名缺乏学习兴趣的青少年进行心理训练。参与训练的青少年选择一门不感兴趣的课程，进行下列练习：
A.面带微笑，搓着双手，做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，而且让自己充分感觉到这一点。
B.心中默想，下面的学习内容将是我能够理解的，我将高兴地学习。
C.提醒自己，一定要努力地去学习，要比平时更细心一些，要花更多的时间。 结果发现，绝大多数同学对原来最头疼的课程产生了兴趣。这种练习方法非常简单，坚持一段时间，就会改变你的学习心态。让同学们选定一门自己不感兴趣的课程，引导同学们一起进入训练情景，放松上课紧张的神经。
课后作业与任务
1.读下面这段话，谈谈你的体会。
如果因为外语好，将来可以进入外企工作，收入在五千元以上，工作三十年。如果我们通过五年的外语学习达到这样的能力，以每天记住15到20个单词为目标，算一下每个单词可以值多少钱？通过这个小计算，让同学们知道学习外语其实就像是在增加自己的收入一样，每天的学习就是在给自己存钱。
从上面的对话中同学们不难发现，对待学习光有初始兴趣是不行的，想办法把初始兴趣变为永久兴趣才是最重要的。给同学们的建议：眼前的烦恼越多，越想去逃避，完成的机会就越小，所以不要被一时的事件困住。
2.看下面的事例，想想自己和周围的同学有没有这样的情况。都是如何解决的？
李刚和张明是两位好朋友，对英语学习都有着浓厚的兴趣。老师几乎每天都能看见他们在校园的走廊下朗读英语，并练习用英语交流。可是过了一段时间，他只看见李刚继续学英语，而张明早已不见踪影。老师忍不住问张明：“怎么不见你学英语了呢？”张明无奈地回答：“这门课好难，我已经没兴趣了，不想学了。”老师又去问李刚：“学英语难吗？”李刚：“难。”老师：“那你还有兴趣吗？你为什么不放弃呢？”李刚轻笑着说：“我只想再坚持一下，也许会从中找到新的乐趣，果然，我找到了。”
3.想一想，你认为还有哪些培养学习兴趣的方法？把自己的想法和做法说出来与大家一起分享和讨论。