Unit 2 Room Lesson 3 教案

Unit 2 Room Lesson 3
教案 1
教学目标：
1.检测并复习家具物品的新单词和方位介绍。
2.培养学生通过仔细观察，寻找事物规律性的能力。
3.检测重点句型地掌握。
4.情感目标：乐于接受新知识。
教学重难点：
检测并复习家具物品的新单词和方位介绍。
检测重点句型地掌握。
教学准备：教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机
教学过程：
A. Greetings.
B. 复习单词，重点放在培养和训练学生的分析观察能力上。应从易到难逐渐引导学生。
C. 先把课本上的图分行让学生独立思考。然后以 PAIR WORK 形式进行讨论，再补上图。然后启发学生找出每一行的规律。最后让学生边指图边说，达到检测 和复习的目的。
D. 主要是用对话的形式检测学生掌握本单元重点句型：What’s in your room? 的情景。本部分设计了一幅颠倒的图画，以造成学生视觉上的差异。
E. 引导学生编对话付息句型。 Where is the TV? 8 How many lamps? What colour? 或者画想象中未来的家（用学生的语言说话）。
STEP 1
1. Show a ball and a box.
2. Where is the ball?
Introduce the prepositions:
in, on, under, behind, in front of
（教学设计：Teacher holds an ball in her hand, so that the pupils can clearly see it. ( in)
Say “on” and place it on your hand. (on) Say “behind” and put the ball behind the box. (behind)…）
3. Look at Part3: Write the correct words below each pictures.
4. Look at Part2a: Listen and number the pictures.
(教学设计：指导学生抓关键词—-介词和名词来听)
5. Look at Part2b, Listen again and point.
Practice:
Where is …? It’s …
（教学设计：采取师带读、生齐读、生自由读的方式练习句子。）
STEP2 Consolidation（pair work）
1. Look at Part 3 again:
1）Ask and answer:
Where is the ball? It’s behind/on/under/in/in front of the box.
（同桌互相问答。）
2） Try to say
There is a ball behind/on/under/in/in front of the box.
2. 现场演练：
For example:
Where is your book? It’s in my schoolbag. / It’s on my desk.
Where is your desk? It’s in front of my chair. / It’s on the floor.
Where is the blackboard? It’s on the wall. / It’s in my classroom. Where is the curtain? It’s behind the window. …
（教学设计：教师就教室的物品指着提问,启发用多种方式回答，这个活动还可以让学生来完成。）
F. 让学生整体了解故事内容。
a. 出示教学挂图，让学生仔细观察并指出发展顺序。
b. 遮盖图。引导学生说出寻找礼物的先后地点。
c. 让学生根据挂图猜测故事大意并用汉语简单叙述。
d. 教师指图，用英语介绍故事
e. 教师指导学生边看挂图边听录音，并让学生根据录音指出相应的图。
f. 让学生看挂图多听几遍录音，并在理解的基础上重复听到的句子。
G..看挂图，学生试用英语来叙述。
听录音，重复句子。
Pair work..小组指图讲故事，然后请学生上讲台讲。
在教室布置场景，准备道具。由学生份角色表演小故事（或用对话形式）
H. Group work的游戏。
a.先把“礼物”藏在讲台里，然后在白纸上画出“藏礼物”的地点。
b.再把纸藏在课桌里，在红纸上画出白纸藏放的地点。
c.最后，把纸放在椅子上，就可以请另一组同学玩“找礼物”的游戏了。学生画自己的家或设计的家， 然后以 group work 形式自编对话并进行表演。
作业
能正确使用方位词，并作出总结。