一年级语文上册教案 天上一群小白羊 3（沪教版）

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天上一群小白羊
（读儿歌识字学拼音）
教学目标：
1.能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
2.在阅读儿歌中认识生字：“河、才、家、乡”。学习笔画“弯钩”。
3.能认读前鼻韵母un un和整体认读音节yun yuan；会拼读相关音节。
4.知道“家、才、乡”的书写笔顺，并能在田字格中正确描写。
教学重点难点：
认识“河、才、家、乡”4个生字。会描摹“家、才、乡”。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
课时要求：
1.正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，难读的地方多读几遍。
2.能在语言环境中认读“河、才、家、乡”4个生字。
3.能在老师指导下描写“家、才、乡”。
一、出示课题
1.出示课题：24、天上一群小白羊
2.给“群”字注上拼音后
(1)问：这个字怎么拼读？指名学生试读，开火车拼，注意读读准字音。
（2）讲词义：数量在三个以上，可以称为“群”。我们还可以说“一群”什么？
（出示PPT）：一群（ ）
3、齐读课题。
二、学习生字“河、才、家、乡”
儿歌里有四个生字宝宝，它们等得可着急啦，让我们把它们请出来吧！
出示生字“河、才、家、乡”，想一想，你能用什么好办法记住这些生字。（请小朋友做小老师）
1.学习生字“河”:
（1）小老师教（“河”的右半部分与“哥”的下半部分一样，是个可字。）
（2）告诉学生“三点水”一般和水有关，说说带有这个部首的字。
2.学习生字“才”:
（1）小老师教
（2）正音，注意是平舌音（开火车读）
（3）看电脑演示，注意“才”字的第二笔是竖钩。
3.学习生字“家、乡”
家：
（1）小老师教
（2）仔细看电脑演示（放两遍)，问：家共有几笔？第五笔是什么？（撇），第六笔呢？（弯钩）与“竖钩”进行比较，告诉学生，要写正确。
（3）指名学生书空，全体书空
（4）给“家”找朋友，老师写在黑板上。
乡：
（1）小老师教
（2）看电脑演示，“乡”是独体字，共几笔？最后一笔是什么
（3）读词语：家乡（知道我们的家乡是上海。如果学生能说出自己的祖籍，老师要表扬。）
三、大致了解儿歌
质疑过渡：小白羊怎么会在天上呢？请小朋友一起来听课文录音。
听课文录音，思考刚才提出的问题。
交流：（明白这天上的小白羊其实就是白云。）
听老师范读课文，这一群小白羊是什么样子的？
小结：白云千变万化，有一个小朋友看到后，觉得白云像一群可爱的小白羊。
4.让我们把生字宝宝送回家，加上动作来试着背一背儿歌。
四、读儿歌
1.师领读，生跟读：听清老师哪里读得重一点，哪里读得响一点。
2.学生自由读，要求：把儿歌读通顺，生字的字音读准确。
3.学习第1句，
引读：天上一群小白羊，有的（ ），有的（ ）。
“蹲”和“躺”是小白羊的动作，你能想象小白羊还有什么动作吗？学生练习说话。
（PPT出示句式）：天上一群小白羊，有的（ ），有的（ ）。
4.学习2、3句。
一个小朋友看到天上的小白羊，他怎么说？指名读2、3句。
家乡是祖祖辈辈生活的地方，儿歌里说小白羊的家乡在哪里？
PPT出示大草原的风光图：老师进行描述（草原上牛羊成群，小溪清澈，草儿茂盛，空气清新。草原如此美丽，才是小白羊的家乡。）
这么美丽的大草原，你能把小白羊劝回家吗？指导读出劝说的语气。
5.可以这样指导学生朗读：
小白羊还是没有下来，它不知道自己的家乡这么美，快把你看到的草原美丽景色说给小白羊听，劝它快回到草原上。
多种形式朗读：
（1）如：第1组读第1句，也就是小白羊的样子；第1、2组读第2句，就是招呼小白羊下来；全班读第3句，说明下来的理由。
（2）小组表演读，有的当小白羊，有的当招呼小白羊的小朋友，配上动作。
6.齐读儿歌
7.尝试背诵
8.拓展想象
诗中的小朋友把白云想象成小白羊，你觉得天上的白云像什么？
（出示PPT）：天上的白云像 ， 。
（什么） （怎么样或干什么）
五、写字
1.复习写字姿势（师生接读写字歌）
2.师范写
3.请学生做领写员，老师巡视，提醒学生每个字的关键笔画。
家：第五笔是撇，第六笔是弯钩，再是撇撇撇捺。
才：注意“才”字竖钩的位置。
乡：先请学生仔细观察3笔的起笔处连起来像什么？（像圆弧。）
再看“乡”三笔的起笔分别在哪里，最后一笔撇要托住上面的两笔撇折撇折。撇折的位置，折要平。
第二课时
课时要求：
能认读前鼻韵母un un和整体认读音节yun yuan；会读相关音节。
教学过程：
一、复习巩固
1.叫号游戏复习已经学过的前鼻韵母ɑn en in
做击鼓传花的游戏。
出示：河、才、家、乡、听、叫、笑
2.学拼音un ün
师：今天我们继续学习前鼻韵母
学un
（1）出示ppt温度计图，问：这是什么？
温度计的温的读音就是我们今天学的前鼻韵母un，出示“un”，范读，要求学生仔细听。
（2）开火车正音
（3）抽读un的四声。
学 ün
我们还要来认识1个前鼻韵母，就在这个“群”字的读音里。群的韵母是ün，不是un。
出示：ün
（1）谁来读？
（2）开火车读
（3）出示ün四声，开火车读
3.学习整体认读音节
（1）出示：yun
A、ün自己不敢出门，因此它又找来声母y帮忙，yun的读音与ün一样，谁来读。
B、进行yun的四声练习（告诉学生，yun能代表一个字，而ün不可以）（晕过去、云朵、均匀、耕耘、允许、陨石、运动、蕴藏）
（2）出示：yuan
①ppt出示皮球图，问：这些东西是什么形状的？
②圆的读音变成第一声就是今天我们要学的整体认读音节yuan
③开火车读
④yuan的四声练习时结合组词（鸳鸯、冤屈、深渊、猿猴、源泉、圆圈、远道而来、愿望、抱怨）
4.拼读练习：
（1）出示声母ɡ、k、h与un相拼的音节，请学生拼读。（滚开、多尔衮、棍子、昆剧、捆住、困倦、困难、昏过去、荤菜、婚姻、灵魂、馄饨、混日子）
（2）出示拼读j q x与ün相拼的音节，请学生拼读（军队、君子、均匀、细菌、千钧一发、骏马、俊俏、羊群、裙子、上旬、寻找、巡视、循循善诱、问讯、训话、教训、驯兽员、迅速、逊色）
问：为什么ün上的两点没有了？复习拼读规则ü见j q x，脱帽敬个礼。
（3）小结：虽然ɡun、unk、hun与jun qun xun的韵母看上去都是un，但前者是un，后者是ün。
5.出示课文中“我会连线”，先让学生进行连线，再交流，全班拼读。
6.在课文中圈出带有un ün的几个字，读一读。
（群、蹲）
二、拼读句子：（出示PPT）
1.nǐ rèn shi dùn hào mā （你认识顿号吗？）
2.wǒ yuàn yì wèi dà jiā fú wù .（我愿意为大家服务。）
3.xiǎo yún mèi mei de qún zi zhēn hǎo kàn！（小云妹妹的裙子真好看！）
三、知识训练（出示PPT）
1. 圈出下面的整体认读音节
zhi ye ci yun ya duo
yuan sha yue wa wu
2. 请你说一说
一匹（ ） 一头（ ） 一只（ ） 一架（ ）
一（ ）镜子 一（ ）刀 一（ ）面 一（ ）星星
四、作业布置
1.生字本：描写“家、才、乡”这三个字（课内完成）
2.抄写词语： 小白羊 大家 家人 画家 家乡 乡下 天才 人才（在校完成）
3.准确快速地读P92-93页上所有的音节（回家）
4.流利背诵儿歌（做到课内完成）
5.小练习：随课设计
6.默写词语、笔画“弯钩”、前鼻韵母un un和整体认读音节yun yuan
7.观察天上的白云，用天上的白云像……像……还像……说话。（写在书上）
*8.请你当回小诗人。
天上一群小白羊，
有的 有的 。
小白羊啊下来吧，
别 。
，
，
。
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