三年级上册数学教案-1.1认识万以内的数：万以内数的大小比较 冀教版

《万以内的数的大小比较》教学设计
教学内容：冀教版小学数学教材三年级上册第一单元。
教学目标：
1．借助生活中的素材，让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。
2．在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。
3．进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强学生从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力，培养学生自主的学习意识，感受到学习成功的喜悦。
教学重点：理解并掌握万以内数大小比较的方法。
教学难点：位数相同的两个数大小比较的方法。
教学准备：课件、数字卡片等。
教学过程：
学情分析：三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就。
一 、贴近生活，激趣导入
（一）情境激趣。
课件出示农场：
1.老师带领同学们去农场，看到苹果950棵，梨1200棵。你能从中提出什么问题。激起学生比较的兴趣。
2.揭示课题。
生活中类似这样的问题还有很多，今天我们就来学习《万以内数的大小比较》，并板书课题。
二、复习知识，探究新知
1.显示数位表比较100和1000的大小，总结数位不同时，位数多的数大。
2.探索那种果树多比较1200和850的大小。总结：（1）1200比1000大，850比1000小，所以1200大于850.（2）1200是四位数，850是三位数，所以1200大于850.
3.比较210和220的大小，得出结论：位数相同时，从最高数位比起，依次一位一位地比，在同一数位上数字大的那个数大。以此方法比较895和806的大小和。
方法总结：1、数位不相同时，位数多的数大。
2、位数相同时，从最高数位比起，依次一位一位地比，在同一数位上数字大的那个数大。
三、小组合作，拓展延伸
1. 课件出示练习题，以小组为单位练习并说出运用的方法。
2.拓展知识给小鱼排序
3.复习知识，快速做练习。
230〇330 930〇940 406〇400 570〇530
679〇678 999〇1000
4.新知识运用肯拓展
1. 5568〇4479 6090〇6900 2560〇2569
2. 1430〇980 3864〇3529
3.小鱼排队，通过给小鱼排队拓展知识，巩固知识。
四、课堂总结，练习应用。
今天我们学会比较万以内数的大小，你有什么收获？在大小比较时要注意什么呢？总结知识。
出示练习题，小组合作解决问题。
五、板书设计
万以内的数的大小比较
1200 〉850 895 〉806
5568 〉4479 6090〈 6900 2560〈 2569
六、教学反思：通过创设生活中的情境引入万以内数的大小比较，拉近了数学与生活之间的距离，也让学生体验到数学与生活同在，体会比较的必要性，大大激发了学生学习数学的兴趣。通过小组合作让学生在交流、讨论中掌握位数相同的两个数大小比较的方法。在学生掌握数位相同的两个数的比较大小的方法中，培养学生的思维能力和语言表达能力。设计不同类型的题目，让学生进一步巩固所学的知识。同时，针对学生易错的知识点加以强化，尽量减少错误的发生。课堂总结是引导学生再次回顾所学的知识，加深对所学知识的理解。