四年级上册数学教案-5.3--2.3.5的倍数的特征 冀教版

基本信息
名称
2、5、3的倍数的特征
执教者
馆陶县实验小学
崔振起
课时
第一课时
所属教材目录
冀教版四年级上册第五单元倍数和因数
教材分析
这节课是冀教版四年级上册第五单元第三节内容，是在学习了自然数、倍数的基础上安排的，学生已经知道了倍数的含义，会找10以内的某个自然数的倍数。这节课在已有基础上通过找2、5的倍数，归纳认识2、5的倍数的特征。
学情分析
本班大部分学生较好地掌握了倍数的知识，能熟练地找2、5等数的倍数，切学生学习积极主动，有较好的合作学习能力，能在教师引导下积极学习，顺利完成学习任务。
教学目标
知识与能力目标
知道2和5的倍数的特征，会判断一个数是否是2或5的倍数。
过程与方法目标
经历独立探索2和5的倍数的特征的过程。
情感态度与价值观目标
积极参与探索活动，愿意与同学交流和合作学习。
教学重难点
重点
掌握2、5的倍数的特征，会判断一个数是否是2或5的倍数
难点
用自己的语言描述2/5的倍数的特征。
教学策略与 设计说明
引导学生找出2、5 的倍数后，学生自己发现、归纳2、5的倍数的特征。独立探究和合作学习结合，让学生充分表达自己的发现。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一 、复习导入（3分钟）
二、探究新知（25分钟）
三、巩固练习（9分钟）
．
上节课我们学习了倍数，请大家写出20以内的自然数中，2和5的倍数。
出示1～100的自然数表，提出找2、5倍数的要求，让学生用自己的方法找出5的倍数、2的倍数。
教师巡视指导。
教师：谁能说一说你是怎样找的？5的倍数有哪些？2的倍数有哪些？
教师：
5的倍数有什么特征？先小组内交流，再全班交流。教师板书：2的倍数个位上是0、2、4、6、8。
师：一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个数有什么特征？
练一练第1题，先数一数一朵化共有几个花瓣，说一说求出的花瓣数会有什么特征，再填表。
出示练一练第2题，先让学生独立完成，再全班交流教师要提醒学生不要漏填。填完后交流汇报学生的结果。
第3题，先让学生想一想，然后让学生实际翻书看一看。
学生独立写出后全班交流。
学生在1～100自然数表中用自己的方法找2、5的倍数
全班交流，先说一说是怎样找的，再说2的倍数有哪些数，5的倍数有哪些数。
5的倍数个位上是0或5.
生：2的倍数个位上是2、4、6、8、或0
学生抢答。
学生独立计算并填表
学生填完后交流汇报结果。
互相交流想法，翻书观察思考。
学生可用数学书实际翻一翻，讨论后得出可能是第10页、11页或20页、21页或30页。
为学习新课做准备。
学生独立探究
给学生充分表达的机会。让学生说出自己的发现，感受成功的快乐。
学生充分交流，然后共同归纳。
学生抢答，调动学生学习积极性。
课堂小结
2分钟
谁能说一说这节课你有什么收获？
布置作业
1分钟
1、2的倍数，个位上是（ ），5的倍数，个位上是（ ）。
2、下面各数，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？
32 、64、95 、33、50、82 、60、100、52 、45.
3、一个数既是2的倍数又是5的倍数，它的个位上是（ ）。
板书设计
2、5的倍数的特征
2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8。
5的倍数的特征：个位上不是0就是5.
教学反思
1、这节课调动了学生学习的积极性，引导较好，课堂紧凑，效果理想。
2、学生学习积极主动，能较准确的表达自己的发现。
3．学生对这节课的学习达到了期望的水平，我比较满意。
4、以后再教这节课，我会增加一些练习，题型更加全面、灵活。