四年级下册科学教案-5.17 让瘪乒乓球鼓起来 冀教版

《让瘪的乒乓球鼓起来》教学设计
一 本节课总的教学目标
带领学生经历：提出问题—进行猜想—设计实验—实验验证—思考与结论—表达与交流的科学探究过程。在科学探究的过程中培养学生的科学探究能力，动手实践能力和创造能力，并激励学生用所学到的科学知识和原理，解决生活中的实际问题，从中培养学生发现问题和解决问题的能力。所有这些活动主要围绕“关注学生思维发展”这一主线进行。
二 本节课的具体目标有五个
能够通过观察水从水壶中流出来的现象，提出要探究的问题。
能对要研究的问题提出自己的猜想。
能在教师的引导下设计实验证实水有热胀冷缩的性质。这也是本节课的重点和难点。
能与其他同学交流自己的观点。
能解释瓶装水没有装满的原因。
三 教学过程
导入：同学们在我们的生活中，有很多有趣的现象，今天老师给大家带来了一段小视频，通过观察视频思考问题：1.你观察到了什么现象？
2.提出你想要知道的问题。
生：看视频
师：PPT出示问题 1.你观察到了什么现象？
生：水溢出来了
师：PPT出示问题 2.提出你想要知道的问题。（板书：提出问题）
生：汇报师板书
师：汇总看来大家都想知道水为什么会溢出来？那么咱们今天就来一起探究《水为什么会溢出来》板书课题
师：同学们，开动你们的小脑袋，想一想水为什么会溢出来呢？（小组讨论）
生：讨论
师：哪个小组能大胆地把你们的猜想分享给大家呢？板书 猜想
生：水加热 水沸腾 水多了
师：刚才同学们各抒己见，现在咱们一起来分析一下大家的猜想
水没烧开所以沸腾排除 我并没有加水所以水没变多，水没变多，那么是变得怎么样了呢？
师：引导壶里放不下水，所以水可能变大了（手势引导）也就是水的体积可能变大了。
师：哎，看到这个，老师突然想到了，水加热时体积可能变大，那么水受冷时会怎样呢？
生：体积可能变小 不变.....
师：你们的猜想正确吗？要想验证猜想，咱们得干什么呢？
生：做实验
师：做实验之前先得设计实验方案，今天咱们就针对 水受热时体积可能变大
水受冷时体积可能变小或不变来设计实验方案
师：设计之前，咱们一起来想一想都需要什么材料
生：水
师：水用什么容器来装呢？
生：玻璃瓶 塑料瓶 盆 .....
师：怎样受热？
生：酒精灯 火 热水
师：怎样受冷？
生：冰箱 冰块 冷水
师：根据刚才的提示写出实验过程并填写任务卡
生：讨论
师：巡视
生：汇报并展示 其他小组完善（引出玻璃管和橡胶塞）
比较选出比较完善且易操作的方案
生：实验 完成任务
汇报：现象并得出结论
水有热胀冷缩的性质
师：出示矿泉水，让学生用所学的知识解释
师：再次提问水有热胀冷缩的性质，其他液体呢？咱们下节课一起探讨
板书设计
水为什么会溢出来
提出问题：水为什么会溢出来？
猜想：水加热 体积可能变大
水受冷 体积可能变小
实验方案：
实验验证：
结论：水有热胀冷缩的性质。