五年级上册科学教案与反思-4.4 测量力的大小 教科版

教科版科学五年级上册
测量力的大小
测量力的大小
教学背景分析：
本课内容是教科版五年级上册第四单元第四课的内容。本单元可以分成四个部分，第一部分是学习几种基本的力：重力、弹力、反冲力。用这些力作动力使小车运动起来，研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第四部分综合运用，根据我们学习的四种力设计制作小赛车。而本课通过对弹簧测力计的组成、使用方法的学习，知道力是有大小的并可以测量的，使学生学会如何使用弹簧测力计测量力的大小。在实际操作中使学生认识到弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小的。
教学目标：
1、知识与技能：力的大小是可以测量的。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的。力的单位是“牛”。
2、过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小。制作简单的橡皮筋测力计。
3、情感、态度、价值观：树立细致、有步骤的学习态度。
教学重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。
教学难点：正确使用弹簧测力计测量力的大小
教学准备：
为小组准备：弹簧测力计、钩码一盒、
教师准备：弹簧测力计。
多媒体，PPT
教学过程：
复习导入
师：以前我们已经学习了几种力，它们分别是？
生：重力、弹力、反冲力。
师：它们分别有什么特点呢？
生1：重力的方向是向下的。
生2：弹力是由于弹簧橡皮等变形所产生的，形变消失力就消失。
生3：反冲力的方向是和喷出方向相反的力。
师：我们的长度、高度可以测量吗？用什么工具？
生：可以，用尺子
师：那我们的力呢，可以测量吗？今天我们再来学习一种非常有用的测量工具。
师：（教师出示弹簧测力计）大家认识它吗？
生：弹簧称。
师：在生活中，我们称它为弹簧秤，在科学上我们一般称它为弹簧测力计。请在p77将“弹簧测力计就是测量力的大小的工具，在生活中常常被称为弹簧秤”用横线标出来，并记一记。（板书：弹簧测力计）
二、新授
1、认识弹簧测力计的种类。
师：（出示不同类型的弹簧测力计图片）平板测力计、手柄式测力计、圆筒测力计、条形盒测力计。它们主要由弹簧构成的，统称为弹簧测力计。
学生分组观察弹簧测力计，互相讨论弹簧测力计的构造。
师：（提醒孩子观察的注意事项）弹簧测力计分别有哪些部分组成，它们分别有何作用？观察时，我们应该怎么观察呢?
生：从上到下，从左到右。
（1）各组小组长领取实验材料。
（2）分组进行观察。
（3）学生汇报测力计的构造，学生到前面显示弹簧测力计的组成
生1：提环：帮助我们提弹簧测力计
弹簧：伸缩能力表示测量力的大小
指针：指到数便是我们的读数
刻度板：帮助人们读出数的多少
挂钩：帮我们挂住测量物体
师：（出示PPT并总结）弹簧测力计主要的组成部分大家已经找出来了，开始还有一个大家没有找出来，请仔细再找一找。找出来了举手示意。
生：左边有个大写的字母“N”“牛顿”，右边有“gf”“克力”
师：这位同学找的可真仔细，对了，老师要说的就是这个。大家先猜一猜，它们可能表示的是什么？
生：单位。
师：（讲解力的单位）国际上通用力的单位叫做牛顿，简称牛，符号N。这个名称是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的。我国也用牛顿作为力的单位。请大家观察了左边的“牛顿”与右边的“克力”，它们有关系吗？
生：1牛≈100克力
师：那在生活中，人们用什么表示重力和其他力的大小呢？
生：“克”“千克”
师：请同学们将P77灰色方框的内容用横线标出来，并记一记。
师：请同学们认真地观察弹簧测力计的刻度板，刻度板上一大格是多大力，一小格是多大力，刻度板上最多能测多大的力。
生：一大格表示1牛，小格是0.1牛，最多能测量5牛。
师：（出示图1，图2）读出下面各弹簧秤的示数

生1：1.2牛 生2：3.8牛
师：（总结读数时的注意事项）记得带单位。
3、学生分组玩弹簧测力计。
师：慢慢地用力拉弹簧，改变用力大小，看弹簧的长度有什么变化。说说弹簧测力计为什么能测量力的大小。
师：组织学生汇报。用力大小与弹簧长度的联系，认识到测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小的。
使用弹簧测力计测量力的大小
1、初步使用弹簧测力计
师：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？请同学们测量一个钩码的重力。
生1：0.4牛 生2：0.5牛 生3：0.3牛
师：为什么同样测量一个钩码，测量出来的结果却不一样呢?如何使用弹簧测力计测量力的大小
师：（出示使用弹簧测力计测重力时注意事项）逐一讲解，在78页将灰色方框里的内容用横线标出来
（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。若不在“0”，要先调零。
（2）读数时，视线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
2、用弹簧测力计测量身边物体的重力。
要求：（1）、测量时，各小组分工要明确（一生估数，一生测量，一生读数，一生记录，完成表格。）
（2）先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少：请尽量估测准确一些。
（3）测量完老师给准备的钩码外，可以测量自己准备的一些小物品，如笔袋，笔等等。
3、交流汇报
4、巩固使用弹簧测力计时的三点注意事项。
四、制作橡皮筋测力计。
1、研究怎样制作橡皮筋秤
师：你喜欢玩弹簧秤吗？想不想自己拥有一个弹簧秤？请小组讨论：怎样利用橡皮筋制作一个橡皮筋秤。
汇报制作方法。
总结并帮助改进孩子的制作方案
五、小结。
师：我们这节课学习了什么测量工具，你会正确使用了吗？
重点关注学生
代丽颖 母诗语 李天豪 刘和强 张雅芝 肖欣怡
七、板书设计：
测量力的大小

弹簧测力计 牛顿 N 1牛≈100克力
教学反思：
??本节课内容非常简单却很实用：认识重力的大小可以测量，认识测量重力的工具——测力计，使用测力计，最后是制作测力计。在我的课堂教学中：首先通过观察认识弹簧测力计的组成部分以及科学上力的单位。在观察时通过让孩子小组讨论，提醒观察时的注意事项,主要是培养学生小组合作和养成有序观察的习惯。在认识的基础上，先试用弹簧测力计测量钩码的重力引出应该如何正确使用弹簧测力计。在试用时，孩子根据自己生活习惯，不规范地使用弹簧测力计，让他们自己观察在使用时应注意什么。最后是制作自己的弹簧测力计。由于课堂时间的把握不足，没能在课堂上给予孩子们制作弹簧测力计的时间。