Unit 2 Room Lesson 2 教案

Unit 2 Room Lesson 2
教案 1
教学目标：
要求学生能够听、说、认读各种新学单词。
能正确使用本课所学句型提问并能做出回答。
能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。
能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
培养学生保持环境的意识和正确的行为规范。
利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。
教学重难点：
能够听懂并熟练运用in, on, under表达物品的所在位置。
能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应。
新的句型：what’s behind the door? 区分 what’s behind the door? 和 where is the book?的句意和答语。
教学准备：
教学挂图，教学磁带，单词卡片，房间物品摆设图片
教学过程：
A .Greetings.
B．利用图片或简笔画复习有关房间的单词。
C．用突破模仿家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。 让学生到讲台上，就黑板上的图介绍 Lily 家的起居室。
D．让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理 解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。
E．让学生通过录音学习对家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，重新布置卧室。学生边贴边说。
F．Group work。布置一个无序的场景，学生以 Group work 形式重新进行安排，然后加以描述。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价。
活动巩固
帮助学生巩固有关房间的单词和各个方位介词。
A.Group work，一组学生根据教师的指令做动作，另外一组可以做裁判，如：Stand behind the chair / Stand next to the chair。
B.Pair work，一个学生说：Stand behind me / Stand next to me / Sit behind me… 另一个学生说：OK / All right！并迅速做出反应。
C.用单词卡片，让学生根据指令摆放它们的位置，并说出东西在哪。
学生两人一组上台练习对话。
D. Listen, draw and say.
教师说一段话，学生根据内容在纸上画出来。指名两个学生上黑板画，请台上的学生说出自己所画的内容，全班与老师核对答案。
E. Let’s talk
a.教师用课件展示一个新的房间。
T: Look, we have a new room. Wow! It’s so big. Do you want to go and have a look?
S: Yes.
T: Let’s go and have a look .(配合动作让学生理解句子意思)
引出句型：Let’s go and have a look. (板书并教读此句子)
b.教师拿出一个玩具球说：“Where is the ball.”接着引出新句型：“We have a new classroom.” (板书句型并教读此句)然后，教师指着教室里的灯说：“Look, Where is the lights?”学生自然就理解了该句型。
c.课件呈现三个问题：
① Where the bed?
② It’s on/next...
请学生观看课件后回答以上问题。
d.学生看书指图，听音模仿跟读。
e.小组表演Let’s talk
作业：
熟练掌握所学的方位词。