苏教版二年级数学下册教案2.4练习二
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第 4 课时 练习二
目的要求
1.????使学生熟练完成时、分、秒的单位换算和时针、分针、秒针的关系。进一步熟练掌握有关时间的简单计算，熟练求简单的经过时间。
2.????在探索问题解决方法的过程中，发展学生的数学思考能力。
3.????培养学生的时间观念，养成遵守时间的意识。
重点：
熟练进行时间单位的换算和计算经过的时间。
难点：
在解决问题中熟练计算经过时间，并优化计算方法。
教具：
教学课件、钟面。
教学过程
一、谈话导入。
前几节课我们学习了有关时、分、秒的知识，谁来说说它们之间有怎样的关系？这节课我们将继续运用这些知识来解决问题。
二、基础练习。
1.?????? 练习二第1题。
在（）里填“时”、“分”、“秒”。看谁能合理地运用时间单位，做得又快又好。
学生独立完成，师巡视。
交流时说说为什么用这个单位名称。
2.?????第2题。
认识了时间单位了，那你会比较不同时间的大小关系吗？看谁能用10秒时间完成第2题。
学生独立完成，再集体交流。说说你是怎样比较的。
5分>5秒 想：数字相同，单位名称分比秒大，所以5分>5秒；1分是60秒，比5秒大，5分比1分大，5分比5秒更大。
60秒=1分 想： 1分=60秒
1时<100分 想：1时=60分，60分比100分小，所以1时<100分。三、巩固练习。
师：学习了时、分、秒不仅可以帮助我们正确地使用单位名称和比较大小，还能帮助我们正确地看钟面上表示的时间。
1.??第3题。
借助钟面回忆，分针从12走到4要走多长时间？你是怎么知道的？分针从12走到7又要走多长时间呢？
时针从12走到5要走多长时间？走到8呢？你是怎么知道的？
同桌两人互说，一人说分针（或时针）从12走到几，另一人回答走了多长时间。
2.???第4题。
看谁能正确、快速地写出下面的钟面表示的时间。
学生独立完成，师巡视。
集体交流时说说是怎样想的。
师小结：先看时针过了几，是几时多；再看分针指着几，是几分，合起来是几时几分。特别注意接近整时的，是不到点还是过了点，是几时多，不满10分的前面要加个“零”。
3.???第5题。
钟面上的时间小朋友都认识了，如果给你时间，但钟面上只画了时针，你能正确画出相应的分针吗？看谁画得又快又好，注意画的时候要用尺子。
学生独立画分针，教师巡视适时指导纠正。
集体评讲时让学生说说所表示的时间应该是时针过了几，分针指着几才是几时几分。
四、拓展应用。
学习了时、分、秒的知识，还能帮助我们了解生活中有关时间的问题。
1.????第6题。
把自己每天的作息时间填入表中。
集体交流，看看谁的作息时间更科学合理。
师：要想健康成长，同学们就要有良好且有规律的作息时间，比如我们要早睡早起等等，希望同学们都能养成这样的好习惯。
2.????第7题。
我们每个人有自己的作息时间表，在学校里同学们也有班级的作息时间表。
出示四个钟面图，全班齐读钟面表示的时间。
根据我班的作息时间表，在这些时刻，我们都在做什么呢？
你还能举例说出其他时间我们在做什么吗？
3.???第8题。出示三幅图。要求学生说一说三幅图上的场景。
根据不同的场景出现的时间连线，教师巡视指导。
指名回答，要求说出理由。
4.???思考题。
出示4个钟面图，要求学生仔细观察钟面表示的时间。
前三个钟面分别表示了什么时间？你发现规律了吗？
根据学生回答师板书：1时15分 2时30分 3时45分
1：15 2：30 3：45
后一个钟面表示的时间总比前一个钟面表示的时间多1小时15分，所以最后一个钟面所表示的时间应该是5：00，也就是说分针应指着12，时针指着5。最后让学生在钟面上画出时针和分针。
五、课堂小结。
这节课我们练习了有关时、分、秒的习题。现代社会，人们使用钟表来表示时间，其实在古代人们也想出了很多办法来表示时间，请同学们自己阅读第17页的“你知道吗”，有兴趣的同帝课后不可以查阅更多资料。
目的要求
1.????使学生熟练完成时、分、秒的单位换算和时针、分针、秒针的关系。进一步熟练掌握有关时间的简单计算，熟练求简单的经过时间。
2.????在探索问题解决方法的过程中，发展学生的数学思考能力。
3.????培养学生的时间观念，养成遵守时间的意识。
重点：
熟练进行时间单位的换算和计算经过的时间。
难点：
在解决问题中熟练计算经过时间，并优化计算方法。
教具：
教学课件、钟面。
教学过程
一、谈话导入。
前几节课我们学习了有关时、分、秒的知识，谁来说说它们之间有怎样的关系？这节课我们将继续运用这些知识来解决问题。
二、基础练习。
1.?????? 练习二第1题。
在（）里填“时”、“分”、“秒”。看谁能合理地运用时间单位，做得又快又好。
学生独立完成，师巡视。
交流时说说为什么用这个单位名称。
2.?????第2题。
认识了时间单位了，那你会比较不同时间的大小关系吗？看谁能用10秒时间完成第2题。
学生独立完成，再集体交流。说说你是怎样比较的。
5分>5秒 想：数字相同，单位名称分比秒大，所以5分>5秒；1分是60秒，比5秒大，5分比1分大，5分比5秒更大。
60秒=1分 想： 1分=60秒
1时<100分 想：1时=60分，60分比100分小，所以1时<100分。三、巩固练习。
师：学习了时、分、秒不仅可以帮助我们正确地使用单位名称和比较大小，还能帮助我们正确地看钟面上表示的时间。
1.??第3题。
借助钟面回忆，分针从12走到4要走多长时间？你是怎么知道的？分针从12走到7又要走多长时间呢？
时针从12走到5要走多长时间？走到8呢？你是怎么知道的？
同桌两人互说，一人说分针（或时针）从12走到几，另一人回答走了多长时间。
2.???第4题。
看谁能正确、快速地写出下面的钟面表示的时间。
学生独立完成，师巡视。
集体交流时说说是怎样想的。
师小结：先看时针过了几，是几时多；再看分针指着几，是几分，合起来是几时几分。特别注意接近整时的，是不到点还是过了点，是几时多，不满10分的前面要加个“零”。
3.???第5题。
钟面上的时间小朋友都认识了，如果给你时间，但钟面上只画了时针，你能正确画出相应的分针吗？看谁画得又快又好，注意画的时候要用尺子。
学生独立画分针，教师巡视适时指导纠正。
集体评讲时让学生说说所表示的时间应该是时针过了几，分针指着几才是几时几分。
四、拓展应用。
学习了时、分、秒的知识，还能帮助我们了解生活中有关时间的问题。
1.????第6题。
把自己每天的作息时间填入表中。
集体交流，看看谁的作息时间更科学合理。
师：要想健康成长，同学们就要有良好且有规律的作息时间，比如我们要早睡早起等等，希望同学们都能养成这样的好习惯。
2.????第7题。
我们每个人有自己的作息时间表，在学校里同学们也有班级的作息时间表。
出示四个钟面图，全班齐读钟面表示的时间。
根据我班的作息时间表，在这些时刻，我们都在做什么呢？
你还能举例说出其他时间我们在做什么吗？
3.???第8题。出示三幅图。要求学生说一说三幅图上的场景。
根据不同的场景出现的时间连线，教师巡视指导。
指名回答，要求说出理由。
4.???思考题。
出示4个钟面图，要求学生仔细观察钟面表示的时间。
前三个钟面分别表示了什么时间？你发现规律了吗？
根据学生回答师板书：1时15分 2时30分 3时45分
1：15 2：30 3：45
后一个钟面表示的时间总比前一个钟面表示的时间多1小时15分，所以最后一个钟面所表示的时间应该是5：00，也就是说分针应指着12，时针指着5。最后让学生在钟面上画出时针和分针。
五、课堂小结。
这节课我们练习了有关时、分、秒的习题。现代社会，人们使用钟表来表示时间，其实在古代人们也想出了很多办法来表示时间，请同学们自己阅读第17页的“你知道吗”，有兴趣的同帝课后不可以查阅更多资料。