五年级上册科学教案 第二单元第8课《评价我们的太阳能热水器》教科版

科目版本 小学科学教科版五年级上册
章节课名 第二单元第8课《评价我们的太阳能热水器》
学习目标 学习目标 1.用温度计测量水温时，容器太大且不透明、水太少时，看不到温度计的示数怎么办？ 可以把水先倒出来测量，测量后再倒回去。也可以把水装满一些，比如400毫升或者600毫升，上升的温度乘以2或者3作为结果进行记录。 2.初始温度不一样时，如何评价太阳能热水器效能？ 可以通过计算每隔5分钟的差值或者通过画折线统计图，对比温度上升的幅度，温度上升幅度越大效能越好。
重难点 1.用温度计测量水温时，容器太大且不透明、水太少时，看不到温度计的示数怎么办？ 可以把水先倒出来测量，测量后再倒回去。也可以把水装满一些，比如400毫升或者600毫升，上升的温度乘以2或者3作为结果进行记录。
具体环节设计
教学环节 页码 内容
1.教师上课
1.情境导入 1.1 通过前面几节课的学习，我们知道了太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人类一直都在研究如何接收更多的太阳光，以便获得更多的热能。像我们日常生活中用到的太阳能热水器和太阳灶都是依靠太阳能来工作的。
1.2 同学们还记得太阳能热水器的构造吗？太阳能热水器由集热器、保温箱、连接管道、支架和控制系统组成。 那制造太阳能热水器的材料有哪些呢？制造太阳能热水器的材料由吸热材料、保温材料、贮水箱、支架等组成。下面让我们来看看同学们自己制作的太阳能热水器吧！
2.探索新知 1.3 展示我们的太阳能热水器
1.4 展示我们的太阳能热水器
1.5 展示我们的太阳能热水器
1.6 展示我们的太阳能热水器
1.7 评价我们的太阳能热水器同学们制作的太阳能热水器多种多样，效能怎么样呢？我们一起来评价评价吧！ 想一想，我们应该怎样来检测太阳能热水器，在检测太阳能热水器工作效能时要注意些什么呢？
1.8 同学们在检测太阳能热水器效能的时候请注意以下事项：1.要装同样温度的冷水。2.要同时放在阳光下的同一地点。3.容量都是200毫升。。4.要认真、实事求是地记录数据。5.每隔5分钟记录一次水温。请同学们根据要求测试太阳能热水器的效能，并完成太阳能热水器效能评价表。
1.9 （提示：学生测试太阳能热水器20分钟）
1.10 同学们，现在请大家交流我们的实验结果，我们设计制作的太阳能热水器效果怎么样？效能好的原因是什么？升温不快的问题在哪里？
1.11 如果再来一次，我们会进行哪些改进？
1.12
3.回顾小结 1.13 同学们想一想，为什么各小组的实验效果会不一样，影响实验效果的因素你都找到了吗？
1.14 原来下面的这些因素都可能让实验效果不一样： 1.太阳能热水器的制作材料不同：金属容器比其它容器吸热快。 2.太阳能热水器的摆放方式不同：与阳光垂直放置的容 器吸热快。 3.太阳能热水器的颜色不同：外表颜色深的容器比外表颜色浅的吸热快。
4.拓展应用 1.15 请同学们课后思考一个问题：你认为集热储水器应该涂成黑色好还是外边包上黑卡纸好？
1.16 涂成黑色效能更好，用黑卡纸包住容易产生缝隙，不利于热传导。但是用黑色卡纸或黑色塑料袋包住更加简单方便。
2.学生自学
1.跟我学 2.1 同学们，你们设计的太阳能热水器效果怎样？我们一起观看视频，学习如何检验大家设计的太阳能热水器吧！
tc01 学习目标：1.知道太阳是一种清洁、节能、安全的能源，人类正在大力开发和使用太阳能。2.知道太阳能热水器的效能与所采用的材料、结构、运用的原理有关。3.能根据检测标准检验太阳能热水器，并做好数据观测和记录。4.了解社会需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会的发展。
2.学生练习 2.2 多项选择题：（1）太阳能热水器的效能和（ ）有关。 A.所采用的材料 B.结构 C.运用的原理 D.所选用的品牌 （2）太阳能是一种（ ）的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。A.危险 B.清洁 C.节能 D.安全
2.3 参考答案：（1）A.B.C （2）B.C.D
3.拓展资源
1.教学设计 3.1 word001
2.常见问题 3.2 1.用温度计测量水温时，容器太大且不透明、水太少时，看不到温度计的示数怎么办？ 可以把水先倒出来测量，测量后再倒回去。也可以把水装满一些，比如400毫升或者600毫升，上升的温度乘以2或者3作为结果进行记录。 2.初始温度不一样时，如何评价太阳能热水器效能？ 可以通过计算每隔5分钟的差值或者通过画折线统计图，对比温度上升的幅度，温度上升幅度越大效能越好。