五年级上册科学教案 第三单元第6课探索土地被侵蚀的因素 教科版

科目版本 小学科学教科版五年级上册
章节课名 第三单元第6课探索土地被侵蚀的因素
学习目标 科学知识目标： 1.知道坡度大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。 2.了解侵蚀不断改变地表的地形地貌，也会造成水土流失，影响我们的生产生活。 科学探究目标： 1．能够在交流中完善和修改实验方案。 2. 能够根据实验方案进行实验操作，认真观察实验现象，得出结论。 情感态度价值观目标： 关注泥沙流、洪水等带来的灾害，及人们采取的预防措施等相关信息。 2．意识到保护生态环境的重要性。
重难点 1.知道坡度大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。 2.了解侵蚀不断改变地表的地形地貌，也会造成水土流失，影响我们的生产生活。
具体环节设计
教学环节 页码 内容
1.教师上课
1.情境导入 1.1 请同学们观察下图，根据上节课学习的知识，你能说一说下雨后，河水为什么那么黄吗？
1.2 通过上节课的学习，我们知道雨水对土地的侵蚀作用，带走了土壤，使河水黄了。 上节课，我们还探讨了影响雨水侵蚀土地的因素，并制定了研究的计划，今天这节课我们就一起来实施这些计划，继续探索雨水对土壤侵蚀程度与什么有关。
2.探索新知 1.3 首先，我们来交流一下实验方案，看看我们的方案哪些地方需要改进和完善的。请看这组同学的研究计划，提出你的建议。
1.4 同学们给出了修改意见，这组同学进行了修改，请看他们完善后的研究计划： 请其他小组完善研究计划。 （各小组交流完善计划3分钟）
1.5 请研究其他因素对侵蚀的影响，小组展示一下你们完善了的研究计划。
1.6
1.7 请同学们观看实验视频，并把结果记录在实验表中。
1.8 在实验中，我们可以很清晰地看到，降雨的量大对山坡土壤结构的改变程度、降雨后所形成的径流比较大，泥沙沉积也比较多。由此我们可以得出结论降雨量大对土壤的侵蚀程度大；降雨量小对土壤的侵蚀程度小。
1.9 那么，坡度大小、有无植物覆盖对侵蚀的影响又如何呢？请看看实验视频，你得出什么样的结论呢？
1.10 通过实验我们知道： 坡度大，雨水对土壤的侵蚀程度大，坡度小，雨水对土壤的侵蚀程度小。 有植物，雨水对土壤的侵蚀程度小，没有植物，雨水对土壤的侵蚀程度大。
3.回顾小结 1.11 通过上述三个实验，你们能归纳一下土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？请把你们的结果写在课本59页的表中。
1.12
4.拓展应用 1.13 由此我们可以推测在自然界中什么地方最容易发生侵 蚀呢？ （小组交流：3分钟）
1.14 在自然界中，如果没有植物覆盖的山体容易被侵蚀；地形坡度比较大的，容易被侵蚀；如果降雨量大，在没有植物覆盖，地形陡峭的山坡侵蚀严重。 请同学们观看视频，你们能用本节课学习到的知识，解释一下黄河的河水为什么那么黄吗？
1.15 黄河的上游的水是非常清澈的，因为上游两岸是郁郁葱葱的森林，有植物覆盖，泥土不容易流失；但是当黄河水流经黄土高原的时候，由于黄土高原的植被被破坏，土壤裸露，容易被雨水和河水侵蚀，故黄河水里有大量的黄土，导致黄河的水非常的浑浊。
1.16 那么，土地被侵蚀，会给我们带来什么的灾害呢？请看视频，并说说你们的观点。
1.17 侵蚀会导致泥石流、山体滑坡等灾害，造成人员伤亡，和财产损失。同时侵蚀还会使土地遭受破坏，减少耕地，使粮食等作物减产等。自然界中雨水对土地的侵蚀作用是不可避免的，但是人类的活动会加剧或减少土地被侵蚀的程度。那么怎样保护我们的土地，减少土地被侵蚀呢？请说说你们的方法。
1.18 我们可以通过对山体斜坡进行设计和种植植物，植树造林、科学使用土地，防止滥砍乱伐、过度放牧等活动，从而减少土壤被侵蚀的程度。
2.学生自学
1.跟我学 2.1 我们再通过观看视频学习一下本节课的内容。 点击查看学习目标
2.学生练习 2.2 选择题： 1.在设计降雨量大小对土地侵蚀的因素实验方案中，下列说法正确的是（ ）。 A．需要改变的条件是有无植物 B．保持相同不变的条件是降雨量要一样 C．除了降雨量大小的条件要改变外，其他条件都要一样 2.通过“土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响”的模拟实验，结果发现（ ）。 A．有植物覆盖，土壤受侵蚀的程度小 B．有植物覆盖，土壤受侵蚀的程度大 C．无植物覆盖，土壤受侵蚀的程度小 3.公路两旁的斜坡往往设计成坡度小和种上植物，下列关于它的说法，正确的是（ ）。 A．为了遮挡太阳 B．为了保护土壤不易被侵蚀 C．仅仅是为了美观
2.3 1.C。在探索降雨量对土地被侵蚀的对比实验中，要体现实验的公平性，只能改变一个条件，其他条件要相同,故选C。 2.A。由于有植物根系帮助固定土壤，所以土壤侵蚀的程度小。故选A。 3.B。公路两旁的斜坡往往建造成坡度小一些，覆盖植物是为了保护斜坡土壤不容易被侵蚀，不仅仅是为了美观。故选B
3.拓展资源
1.教学设计 3.1 word001
2.常见问题 3.2 1.如何引导学生交流讨论实验方案？ 为了确保实验的科学性，有必要引导学生对实验方案进行讨论，学生设计实验时，不可能想得很周全，因此通过小组交流和全部交流，帮助学生梳理思路，当学生无法提出建议时，老师要恰当设计一些问题，引导学生说出来，比如说，怎样使降雨量大小不同呢？两组实验的降雨器高度不同会影响实验结果吗？如何判断侵蚀程度大小？ 2.如何指导学生进行实验？ 完善实验方案后，老师要提出实验的注意事项，强调分工合作，认真观察记录实验现象等。实验时老师巡视，及时发现和纠正学生实验过程中不科学的操作。例如在做降雨量大小对侵蚀影响的实验时，特别要注意保持两组实验坡度大小一致，如何保持一致，教师要指导学生做到位。同时提醒学生记得记录实验的现象。实验完毕后，给学生1-2分钟整理记录，并分析实验现象，得出结论。