五年级上册科学教案 第三单元第五课雨水对土地的侵蚀 教科版

科目版本 小学科学教科版五年级上册
章节课名 第三单元第五课雨水对土地的侵蚀
学习目标 科学知识目标 1.知道雨水能侵蚀土地，使土地表面形态发生变化。 2.了解侵蚀使地表的地形地貌发生改变。 科学探究目标 3.能够通过模拟实验探究雨水对土地的侵蚀。 4.能够作出推测并设计模拟实验，探究影响侵蚀的因素。 情感态度价值观 5.能够关注到自然界的侵蚀现象。
重难点 1.知道雨水能侵蚀土地，使土地表面形态发生变化。 2.了解侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
具体环节设计
教学环节 页码 内容
1.教师上课
1.情境导入 1.1 同学们请看下图，为什么土地会有那么多的沟壑？ （学生思考并说出自己的想法）
1.2 有的同学认为是风的作用，有的认为是雨水冲走了土壤，留下了沟壑。那么，雨水会不会对土地产生影响？土地会发生什么变化？流过土地的雨水会变成什么样呢？今天我们一起来学习《雨水对土地的侵蚀》。
2.探索新知 1.3 下雨是我们常常经历的天气现象，你们有没有注意到下雨后土壤和雨水发生了什么样的变化吗？ （提示：学生交流2分钟）
1.4 同学们的想法和推测是否正确呢？我们来做一个模拟实验，看看雨水是如何影响土地的。 首先我们要准备一些实验器材：装土壤的容器、喷水器、接水容器。 然后将土壤装入容器中，将其中一边垒高，做成一个“斜坡”，并用小铲子把土壤拍紧。 再用喷水壶向斜坡洒水，观察“斜坡”表面有什么变化，接水容器中的水有什么变化。
1.5 下面让我们一起来观看实验视频，仔细观察当“雨水”降落到“斜坡地形”上时，发生的现象，以及雨水的变化。
1.6 交流一下你们在实验中的发现。下雨时，土地发生了什么变化？雨水落到土地时，雨水怎样了？比较接水容器里的径流和雨水，它们有什么不同？还有其他发现吗？
1.7 通过模拟实验我们发现： 径流指的是沿着地表流走的雨水。通过比较接水容器中的“径流”与“雨水”，发现径流是很浑浊的；其中细沙和黏土更容易被雨水冲走。那么，你们能说说什么是侵蚀吗？
1.8 请看课本第56页。当雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在表面流动时，携带了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。
雨水的侵蚀能使地表的地形地貌发生改变吗？ （学生讨论：3分钟）
1.9 在大自然中我们常常会看到由于雨水对土壤的侵蚀作用，改变了地表形态，形成了新的地形地貌。下图中我们看到山的斜坡上留下许多细沟，这些细沟就是雨水漫过地表汇集一起侵蚀斜坡土地形成的，许多细沟又会形成下面的一条水平的大冲沟。
1.10 在自然界中，如下面两幅图的地表地形，哪一种土地更容易被雨水侵蚀呢？说说你的推测和理由。 （学生交流）
1.11 我们推测，在自然界中各处植被覆盖程度不一样，植被覆盖多，土地不容易被雨水侵蚀，植被覆盖少，土地容易被雨水侵蚀。因为植物的根可以把土壤牢牢固定在土地上，不容易被雨水带走。 还有哪些因素会影响土壤被侵蚀的程度呢？请你列出来，并思考怎样设计实验，研究这些因素对侵蚀的影响。
1.12 推测：有无植物覆盖、土地坡度大小、降雨量的大小都会影响土壤被侵蚀的程度。 请选择一个影响的因素来研究，小组完成下面的实验计划。 我们小组的研究计划研究的问题：我们的推测：实验的方法：改变的条件：不改变的条件：实验器材：要注意的问题：
（小组交流讨论4分钟）
3.回顾小结 1.13 通过模拟实验我们知道了雨水和径流会把地表的土壤带走，使土地受到侵蚀。探究过程如下： 在大自然中，常常会看到雨水对土地的侵蚀现象。我们推测土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。我们尝试设计实验来证明自己的推测，在设计实验时要注意对比实验需明确对照组和实验组要控制的条件。
4.拓展应用 1.14 根据联合国2015年发布的《世界土壤资源状况》报告，世界范围内土壤功能正面临十大威胁。其中，仅土壤侵蚀，每年就会造成250～400亿吨表土流失，导致作物减产、土壤固碳能力下降、养分和水分明显减少。据统计，每年因侵蚀所造成的谷物损失可高达760万吨。雨水是造成土壤侵蚀的因素之一，如何减少雨水对土壤侵蚀呢？请大家想想办法吧！
2.学生自学
1.跟我学 2.1 我们通过观看视频学习本节课的内容。
2.学生练习 2.2 选择题： （1）在模拟雨水对土地的侵蚀实验中，矿泉水瓶子所起到的作用是（ ）。 A. 收集雨水B. 模拟降雨 C.装土壤的容器 （2）雨水降落到地面时的力打散并溅起地表的土壤微粒，雨水在流动时携带走这些土壤微粒，这就是（ ）。 A.径流 B.腐蚀 C.侵蚀 （3）下列关于雨水对土地的影响说法不正确的是( )。 A.雨水对土地侵蚀都是对人类有利的。 B.雨水对土地的侵蚀可以使地形地貌发生改变。 C.雨水对土地的侵蚀使表土流失。
2.3 答案： （1）B。在模拟雨水对土地的侵蚀实验中，用矿泉水瓶子做降雨器，模拟降雨。 （2）C。见课本56页。 （3）A。通过模拟实验，我们知道雨水对土地是有影响的，使地形地貌发生改变，可以形成美丽景观也可以使表土流失，形成泥石流等，造成破坏。故选A。
3.拓展资源
1.教学设计 3.1 word001
2.教学视频 3.2 让我们一起观看视频：模拟雨水对土壤侵蚀的实验
3.常见问题 3.3 1.如何指导学生做模拟雨水对土地侵蚀的实验呢？ 这个模拟实验并不需要学生设计实验，但是要让学生仔细阅读课本第55页关于做实验的内容，让学生清楚实验器材模拟的是什么，怎样做这个实验，让学生学会从阅读课本，获得所需信息，并理解它们所表达的意思。实验前可以先设计好实验表，让学生带着问题，仔细观察实验现象，并填写实验表。再通过小组交流分析实验结果得出结论。在表述实验现象和结果中，有两个概念一个是“径流”，另一个是“侵蚀”，是需要学生理解的，教师注意引导学生从观察和结果分析中得出。 2.指导学生设计实验研究影响侵蚀的因素，需要注意哪些方面？ 对比实验的难度是控制变量，所以设计实验时必须先明确实验组和对照组的哪些条件保持相同，要改变实验组的哪些条件，再选择合适的实验工具。实验的器材尽量选择身边容易寻找到的物品，例如月饼盒、鞋盒、矿泉水瓶、一次性饭盒等。