五年级上册科学教案 第四单元 第1课 我们的小缆车 教科版

科目版本 小学科学教科版五年级上册
章节课名 第四单元 第1课 我们的小缆车
学习目标 科学概念了解重力是物体由于地球吸引而受到的竖直向下的拉力。通过实验能说出一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。过程与方法学会安装用重力拉动的小缆车。能完成拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。情感态度价值观 在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，产生继续研究运动和力的兴趣。
重难点 学会安装用重力拉动的小缆车。能完成拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。
具体环节设计
教学环节 页码 内容
1.教师上课
1.情境导入 1.1 请同学们观看下面的视频，思考一下视频中的车是什么类型的车？它靠什么动力运动？
1.2 视频中的车是香港的太平山缆车，它靠电力运动，由两条钢缆拉着在轨道上前进，可以轻松地爬上陡坡，是很有特色的运输工具。
2.探索新知 1.3 你能利用下面这些材料安装一辆小缆车吗？想一想，细绳多长合适？应该拴在小车的哪个位置？怎样不让小车从桌子上掉下去？ （提示：学生讨论3分钟）
1.4 温馨提示：细绳的长度小于桌子的高度。 细绳栓在车头的中间。 3.可以利用实验桌的挡板或者其他物体挡住小车，不让小车掉下去。
1.5 下面让我们跟着视频一起来安装小缆车吧！ 小缆车安装好了吗？试一试，在回形针上挂一些垫圈，让小缆车运动起来。
1.6 想一想，垫圈为什么能使小缆车运动起来？小缆车靠什么动力运动？
1.7 生活中，我们都有这样的体验：提水时，感到水桶对手有一个向下的拉力；背书包时，感到书包对肩部有一个向下的压力。为什么会有这种感觉呢？
1.8 原来，地球上的物体都受到一个竖直向下的力，这就是重力。树上的苹果往下落，是受到重力的作用。
1.9 向上弹的球最终要落回地上，是受到重力的作用。
1.10 水从高处往低处流，是受到重力的作用。
1.11 在小缆车装置中，垫圈受到重力的作用往下落，拴在缆车上的绳子把这种向下的力转变成水平方向的拉力，使小缆车运动起来。因此，我们说小缆车靠重力运动。
1.12 推测一下，要用几个垫圈才能使小缆车运动起来？请同学们跟着视频一起动手实验，并把结果记录在课本的记录表中。
1.13 通过实验，我们发现挂4个垫圈，刚好能使小缆车运动起来。为什么挂1个、2个、3个垫圈时小缆车不动？
1.14 现在，我们已经知道要一定的拉力才能使静止的小缆车运动起来。如果继续增加垫圈，小缆车的运动快慢会不会改变呢？拉力大小与小缆车运动快慢之间有怎样的关系？下面让我们一起设计实验来研究一下吧！
1.15 我们可以围绕以下四个问题进行讨论：1.实验中不改变的条件和改变的条件是什么？ 2.如何改变拉力的大小？ 3.如何判断小缆车运动的快慢？ 4.实验需不需要重复？ （提示：学生讨论5分钟后交流）

1.16 实验方法和步骤：1.标明小缆车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始。 起点 终点
1.17 2.用垫圈的个数表示拉力大小，垫圈越多，表示拉力越大。 3.用秒表记下小缆车从起点到终点的时间，重复两次。
1.18 4.把结果记录在课本的表格中。
1.19 下面，让我们跟着视频一起探究吧！
1.20 分析实验数据，你发现了什么？
1.21 通过实验，我们发现：垫圈个数越多，拉力越大，小缆车运动越快；垫圈个数越少，拉力越小，小缆车运动越慢。
3.回顾小结 1.22 小结：小缆车靠垫圈产生的重力运动。垫圈个数越多，拉力越大，小缆车运动速度越快；垫圈个数越少，拉力越小，小缆车运动速度越慢。
4.拓展应用 1.23 你还知道哪些类型的车？他们靠什么动力运动？
1.24 马车靠马的拉力运动，汽车靠发动机的牵引力运动，吊缆靠电动机牵拉缆绳运动，高铁靠电动机的牵引力运动。
2.学生自学
1.跟我学 2.1 我们再通过观看视频复习下本节课的内容。
2.学生练习 2.2 填空：（1）地球上的物体都受到一个竖直向下的力，叫做 。 （2）拉力越大，小车运动越 ；拉力越小，小车运动越 。
2.3 答案：（1）地球上的物体都受到一个竖直向下的力，叫做 重力 。 （2）拉力越大，小车运动速度越 快 ；拉力越小，小车运动速度越 慢 。
3.拓展资源
1.教学设计 3.1 word001 word001.doc
2.教学视频 3.2 视频：水力缆车
3.常见问题 3.3 (1)安装小缆车要注意什么？要根据小缆车的重量选择合适的重物来拉动小车，如果小车太轻，可以选择小垫圈，或者给小车加重；如果小车较重，可以选择大垫圈或其他重物。 （2）“拉力大小与小车运动关系”教学环节应该注意什么？①这是一个对比实验，教师要引导学生明确实验中只能改变垫圈数量，其他条件不变，比如：起点、终点、小车重量、桌面光滑程度、垫圈大小等都不能改变。②为了让实验效果更加明显，垫圈的数量可以成倍数增加。　　③小组成员分工要明确，合作起来效率才高。以四人小组为例，一人把小车固定在起跑线上并喊口令，一人在挂钩上加垫圈，一人计时，一人记录。