地理：第二章第1课 地图的基本要素（商务版七上）
文档属性
| 名称 | 地理：第二章第1课 地图的基本要素（商务版七上） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 93.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2009-12-31 20:19:00 | ||
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文档简介
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第二单元第1课 地图的基本要素
一、教学目标
知识目标
1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
能力目标
1.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
2.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。
3.能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。
德育目标www.中考资源网
从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
二、教学重点
1.比例尺的计算公式和线段比例尺。
2.经纬网地图上辨别方向。
3.用海拔计算地面高度。
三、教学过程21世纪教育网www.中考资源网
第一课时
［导入新课］
方法1 让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。（地图）对，这节课开始学习有关地图的知识。
方法2 请同学观察、思考地图和地球仪有什么异同？从使用的角度分析它们各有哪些优缺点？（通过引导学生运用比较的方法，归纳总结出地图的主要特性和使用特点）
方法3 同学们知道“和氏璧”和“图穷匕见”这两则历史故事吗？这两则故事都跟地图有关。在历史上，地图象征着一个国家的领土主权。因此，各国总是把地图藏在皇宫内院，不轻意给人看到。一个国家灭亡了，首先得收缴它的地图。战国时期，诸侯互相混战，离不开地图，留下了秦昭襄王以十五城的地图来换取“和氏璧”的故事，为了得到燕王督元地图，秦王差点被荆轲刺杀。今天，地图已深入到人们的生产和生活活动的各个方面。那么什么是地图？它有什么用途？如何从地图上获取各种信息？这就是我们今天开始学习的内容。
［讲授新课］
提出问题 让学生观察课本P13图1.22“台湾岛”或一幅其他地区的地图，思考：你能够在地图上看到什么？你能从这幅图中获得哪些信息？你是如何获取这些信息的？
学生讨论 把学生分成若干学习小组，开展读图及介绍地图所提供的地理信息的比赛，看看哪个小组介绍的信息多。
点拨过渡 教师根据各小组的发言，给予评价补充后说明地图的概念，并指出地图是我们学习地理知识的重要工具，是我们获取地理信息的重要来源，它能帮助我们认识家乡，认识祖国，认识世界。那么，我们要读懂地图，用好地图，就必须知道地图的基本要素——比例尺、方向、图例和注记的知识。下面我们首先来学习地图的比例尺。
板书 一、地图的基本要素
1.比例尺
提出问题 1.如何量算地图上两点之间的实地距离？
2.在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来？
讨论计算 教师首先要引导学生讨论明白第一个问题，需先量出图上两点之间的距离，再根据图上给出的比例尺进行计算，才能得到两点间的实地距离。然后指导学生动手解决第二个问题，并告诉学生图上的这种方式表示的比例尺，叫线段比例尺。
提出问题 同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出这两座城市的图上距离是它们之间实地距离的多少分之一？写成1厘米/40千米，对不对呢？能说说比例尺的含义吗？
点拨说明 学生回答后教师要补充强调以下几点：
1.比例尺的本质特征就是图上距离比实地距离缩小的程度，即缩小的倍数，所以，比例尺又叫“缩尺”。
2.比例尺是个分数，表示图上距离比实地距离缩小的倍数，因而不带单位，分子通常为1。
3.计算过程中分子、分母的单位必须统一。计算结果，图上距离一般用厘米表示；实地距离一般用千米或米表示。
4.厘米和千米的换算方法是：厘米减五个0变成千米；千米加五个0变为厘米。米和厘米的换算方法是加减两个0。
小结板书 （1）概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度。
（2）公式：比例尺=
反馈练习 求比例尺、求图上距离、求实地距离，各做1~2题，以达到熟练应用，并让学生总结比例尺公式应用的三种情况：
1.已知图上距离和实地距离，求比例尺：比例尺=图上距离/实地距离；
2.已知比例尺和实地距离，求图上距离：图上距离=实地距离×比例尺；
3.已知图上距离和比例尺，求实地距离：实地距离=图上距离/比例尺。www.中考资源网
提出问题 根据你们所学的数学知识，地图上的比例尺除了这种线段式，还能用什么方式表示？
组织讨论 指导学生运用已有的数学知识，以学习小组讨论推导出比例尺的其他表示方式：数字式、文字式。然后，教师再出示一些比例尺表现形式不同的地图，使学生体验学习成功的喜悦。
板书小结 以台湾岛地图的比例尺为例，小结板书比例尺的三种表示方式（见板书设计）后加以说明：由此可见，同一个比例尺有3种表示方式，但表示的内容完全相同，而不是3种比例尺。同一个比例尺的3种表示方式可以互相转换。数字式是最基本的形式，因为只有通过数字才能准确说明图上距缩小的程度。文字式是解释或直接说明数字比例尺的大小。线段式比例尺使用最方便，为了减少换算麻烦，用直尺或两脚规直接在地图上量出两点间的距离。
电脑展示 中国地图和北京地图www.中考资源网（见课本P23图1.37和图1.38），思考填写下表中的问题：
问题 中国地图 北京地图
①两幅图的比例尺各用的是哪一种表示方式？ （线段式） （线段式）
②将两幅图的比例尺用数字式表示出来。 （1∶80000000或或八千万分之一 （1∶4000000或或四百万分之一
③将两幅图的比例尺用文字式表示出来。 （图上1厘米代表实地距离800千米） （图上1厘米代表实地距离40千米）
④量算两幅图最西端到最东端、最北端到最南端的直线距离。 （东西距离5200千米，南北距离5500千米） （东西距离220千米，南北距离192千米）
⑤两幅图表示的范围哪个大、哪个小？ （大） （小）
⑥两幅图表示的北京市的地理事物，哪幅图详细一些；哪幅图简略一些？ （简略） （详细）
⑦两幅图的比例尺哪个大哪个小？ （小） （大）
学生活动 教师指导学生独立思考或小组讨论完成表格内容（也可以前4个问题独立完成，后3个问题讨论解决）。
提出问题 比较表中后3个问题，请同学们继续讨论归纳：如何衡量比例尺的大小？比例尺的大小与地图表示范围的大小以及内容的详略是什么关系？
归纳板书 根据学生讨论回答的情况给予评价后，边归纳、边板书。
①强调比例尺是个分式，从分式的比值大小确定比例尺的大小。即分子为1，分母愈小，比值愈大，比例尺愈大；反之，分母愈大，比值愈小，比例尺愈小。
②比例尺的大小与表示范围大小以www.中考资源网及内容详略的关系：就同一地区地图而言，比例尺越大，图幅越大，内容越详；比例尺越小，图幅越小，内容越略。就图幅相同的地图来说，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。
［课堂小结］
同学们，这节课我们学习了比例尺的概念和公式，认识了比例尺的三种表示方式，学会了在地图上量算距离以及如何衡量比例尺的大小，但比例尺只是地图基本要素之一，如在地图上如何辨别方向呢？我们下节课接着学习。
第二课时
［导入新课］
利用上节课布置的“活动与探究”问题导入新课。让同学们谈谈收集到的在自然界和生活中人们辨别方向的方法，教师评价后也可列举一些。继而设问：在地图上如何来辨别方向呢？
［讲授新课］
提出问题 在地球仪上是如何辨别方向的？地图上的方向应该如何辨别呢？地图上的各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？
启发引导 在学生自由发言后，教师指出在地球仪上用经纬线确定方向的方法，同样在地图上适用。然后让学生说说地平面上有哪八个方向？
电脑展示 鼠标点击东、南、西、北四个方向，然后逐个点击东南、西南、西北、东北四个方向，使学生进一步确认地平面上的八个方向。
读图回答 电脑展示“动物园导游图”让学生读图回答：
①金丝猴馆在熊猫馆的什么方向？（东南）
②虎山在熊猫馆的什么方向？（西北）
③孔雀馆在金丝猴馆的什么方向？（正西）
④在这幅无经纬线、也无其他指示方向的地图上，你是如何来确定方向的？
动物园导游图
点拨归纳 在学生议论回答后，教师补充归纳在这种一般地图上确定方向的方法：面对地图，通常是“上北下南，左西右东”，在此基础上，再确定东北、东南、西北、西南的方向。
读图讨论 电脑展示“某村平www.中考资源网面图”，让学生观察该图与刚才的“动物导游图”有什么不同的地方？并以学习小组讨论、分析“想一想”提出的问题和归纳公路方向的变化是根据什么来辨别的。
某村平面图
想一想 看右图中公路的方向是怎样变化的？
点拨归纳 在组织学生讨论、小组代表发言评价后，教师指出：有指向标的地图，根据指向标箭头指示的北方，再确定其他方向。并以辨别图中公路方向发生怎样的变化为例，点击鼠标，在原图上加上虚线，指导学生学会用指向标辨别方向的方法，这样就能很快辨别出公路的方向发生的变化：从左向右公路是由西南向东北方向延伸，然后转向正东方向延伸。
读图回答 电脑展示“经纬线为平行直线的地图”读图回答：
①A在D的什么方向？
②D在C的什么方向？
③B在D的什么方向？
点拨归纳 在学生议论回答后，并让1~2名学生上讲台指图说一说自己的解答思路。然后教师进行点拨归纳：有经纬网的地图，按经线指示南北方向，纬线指示东西方向来确定方向。并具体说明在经纬线为平行直线图上确定方向的思路和方法。
第一步，根据经纬度数值的变化规律，辨别图上的经线是东经还是西经，纬线是北纬还是南纬。即经度数值向东逐渐增大的为东经（东大东经），向西逐渐增大的为西经（西大西经）；纬度数值向北逐渐增大的为北纬（北大北纬），向南逐渐增大的为南纬（南大南纬）。
第二步，根据经纬线确定方向。
①两点在同一条经线上，只有南北方向之分，没有东西方向之别。如图中：A和D的相对位置是正南正北方向，即A在D的北方，D在A的南方。北极是地球上的最北点，南极是地球上的最南点，向www.中考资源网北极方向为北——A，向南极方向为南——D。
②两点在同一条纬线上，只有东西方向之别，没有南北方向之分。如图中：C和D的相对位置是正东正西方向，即C在D的东方，D在C的西方。地球上东西方向是相对的，地球一周360°，要选择两点之间经度差不超过180°的弧段确定两点的相对位置，沿着地球自转方向，前方的在东——C，后方的在西——D。
③两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，就是东北、西北、东南、西南方向了。如图中：D在B的西南方，B在D的东北方。可采用下列方法分析确定：
一是假设组合法
a.先看B、D的东西方向（假设两点在同一条纬线上），B——东，D——西；
b.再看B、D的南北方向（假设两点在同一条经线上），B——北，D——南；
c.各点的方向组合起来，B——东北，D——西南；
d.二者的相对位置：B在D的东北方，D在B的西南方。
二是定位组合法，如B在D的什么方向？
a.确定定向点——B，参照点——D；
b.以D确定B在D的右上方；
c.D点向右——东，向上——北；
d.组合右上——东北，的以，B在D的东北方向。
提出问题 在以北极或南极为中心的经纬网地图上，经纬线有什么特点？如何确定方向？
引导分析 电脑展示下图，引导学生边观察、边启发、边分析。
1.经纬线特点：经线呈放射状，纬线呈同心圆（或圆弧形）。
2.辨别南北极：图上标出地球自转方向呈逆时针方向的，则中心是北极（如甲图）；呈顺时针方向的，则中心是南极（如乙图）。反之，根据图中心是北极，还是南极，也可以确定地球的自转方向是逆时针，还是顺时针。
3.辨别方向：无论经纬线怎样变形，经线指示南北方向，纬线指示东西方向永远不变。
对于以北极为中心的经纬网地图（甲图），中心是北极，地球的最北点，它周围的各个方向均为南；地球自转的方向www.中考资源网呈逆时针，因而辨别方向的方法可归纳为：内北（D）外南（C），顺西（A）逆东（B）。
对于以南极为中心的经纬网地图（乙图），中心是南极，地球的最南点，它的外围各个方向均为北；地球自转的方向呈顺时针，因而辨别方向的方法可归纳为：内南（D）外北（C），顺东（A）逆西（B）。
［课堂小结］
根据板书提纲进行简单小结，强调重点在于运用。
※板书设计
地图的基本要素
一般地图定向→“上北下南，左西右东”
方向 有指向标地图→指向标箭头指向北方
有经纬网地图→经线示南北，纬线示东西
内北外南
以北极为中心
顺西逆东
以极地为中心地图
内南外北
以南极为中心
顺东逆西
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第二单元第1课 地图的基本要素
一、教学目标
知识目标
1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
能力目标
1.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
2.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。
3.能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。
德育目标www.中考资源网
从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
二、教学重点
1.比例尺的计算公式和线段比例尺。
2.经纬网地图上辨别方向。
3.用海拔计算地面高度。
三、教学过程21世纪教育网www.中考资源网
第一课时
［导入新课］
方法1 让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。（地图）对，这节课开始学习有关地图的知识。
方法2 请同学观察、思考地图和地球仪有什么异同？从使用的角度分析它们各有哪些优缺点？（通过引导学生运用比较的方法，归纳总结出地图的主要特性和使用特点）
方法3 同学们知道“和氏璧”和“图穷匕见”这两则历史故事吗？这两则故事都跟地图有关。在历史上，地图象征着一个国家的领土主权。因此，各国总是把地图藏在皇宫内院，不轻意给人看到。一个国家灭亡了，首先得收缴它的地图。战国时期，诸侯互相混战，离不开地图，留下了秦昭襄王以十五城的地图来换取“和氏璧”的故事，为了得到燕王督元地图，秦王差点被荆轲刺杀。今天，地图已深入到人们的生产和生活活动的各个方面。那么什么是地图？它有什么用途？如何从地图上获取各种信息？这就是我们今天开始学习的内容。
［讲授新课］
提出问题 让学生观察课本P13图1.22“台湾岛”或一幅其他地区的地图，思考：你能够在地图上看到什么？你能从这幅图中获得哪些信息？你是如何获取这些信息的？
学生讨论 把学生分成若干学习小组，开展读图及介绍地图所提供的地理信息的比赛，看看哪个小组介绍的信息多。
点拨过渡 教师根据各小组的发言，给予评价补充后说明地图的概念，并指出地图是我们学习地理知识的重要工具，是我们获取地理信息的重要来源，它能帮助我们认识家乡，认识祖国，认识世界。那么，我们要读懂地图，用好地图，就必须知道地图的基本要素——比例尺、方向、图例和注记的知识。下面我们首先来学习地图的比例尺。
板书 一、地图的基本要素
1.比例尺
提出问题 1.如何量算地图上两点之间的实地距离？
2.在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来？
讨论计算 教师首先要引导学生讨论明白第一个问题，需先量出图上两点之间的距离，再根据图上给出的比例尺进行计算，才能得到两点间的实地距离。然后指导学生动手解决第二个问题，并告诉学生图上的这种方式表示的比例尺，叫线段比例尺。
提出问题 同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出这两座城市的图上距离是它们之间实地距离的多少分之一？写成1厘米/40千米，对不对呢？能说说比例尺的含义吗？
点拨说明 学生回答后教师要补充强调以下几点：
1.比例尺的本质特征就是图上距离比实地距离缩小的程度，即缩小的倍数，所以，比例尺又叫“缩尺”。
2.比例尺是个分数，表示图上距离比实地距离缩小的倍数，因而不带单位，分子通常为1。
3.计算过程中分子、分母的单位必须统一。计算结果，图上距离一般用厘米表示；实地距离一般用千米或米表示。
4.厘米和千米的换算方法是：厘米减五个0变成千米；千米加五个0变为厘米。米和厘米的换算方法是加减两个0。
小结板书 （1）概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度。
（2）公式：比例尺=
反馈练习 求比例尺、求图上距离、求实地距离，各做1~2题，以达到熟练应用，并让学生总结比例尺公式应用的三种情况：
1.已知图上距离和实地距离，求比例尺：比例尺=图上距离/实地距离；
2.已知比例尺和实地距离，求图上距离：图上距离=实地距离×比例尺；
3.已知图上距离和比例尺，求实地距离：实地距离=图上距离/比例尺。www.中考资源网
提出问题 根据你们所学的数学知识，地图上的比例尺除了这种线段式，还能用什么方式表示？
组织讨论 指导学生运用已有的数学知识，以学习小组讨论推导出比例尺的其他表示方式：数字式、文字式。然后，教师再出示一些比例尺表现形式不同的地图，使学生体验学习成功的喜悦。
板书小结 以台湾岛地图的比例尺为例，小结板书比例尺的三种表示方式（见板书设计）后加以说明：由此可见，同一个比例尺有3种表示方式，但表示的内容完全相同，而不是3种比例尺。同一个比例尺的3种表示方式可以互相转换。数字式是最基本的形式，因为只有通过数字才能准确说明图上距缩小的程度。文字式是解释或直接说明数字比例尺的大小。线段式比例尺使用最方便，为了减少换算麻烦，用直尺或两脚规直接在地图上量出两点间的距离。
电脑展示 中国地图和北京地图www.中考资源网（见课本P23图1.37和图1.38），思考填写下表中的问题：
问题 中国地图 北京地图
①两幅图的比例尺各用的是哪一种表示方式？ （线段式） （线段式）
②将两幅图的比例尺用数字式表示出来。 （1∶80000000或或八千万分之一 （1∶4000000或或四百万分之一
③将两幅图的比例尺用文字式表示出来。 （图上1厘米代表实地距离800千米） （图上1厘米代表实地距离40千米）
④量算两幅图最西端到最东端、最北端到最南端的直线距离。 （东西距离5200千米，南北距离5500千米） （东西距离220千米，南北距离192千米）
⑤两幅图表示的范围哪个大、哪个小？ （大） （小）
⑥两幅图表示的北京市的地理事物，哪幅图详细一些；哪幅图简略一些？ （简略） （详细）
⑦两幅图的比例尺哪个大哪个小？ （小） （大）
学生活动 教师指导学生独立思考或小组讨论完成表格内容（也可以前4个问题独立完成，后3个问题讨论解决）。
提出问题 比较表中后3个问题，请同学们继续讨论归纳：如何衡量比例尺的大小？比例尺的大小与地图表示范围的大小以及内容的详略是什么关系？
归纳板书 根据学生讨论回答的情况给予评价后，边归纳、边板书。
①强调比例尺是个分式，从分式的比值大小确定比例尺的大小。即分子为1，分母愈小，比值愈大，比例尺愈大；反之，分母愈大，比值愈小，比例尺愈小。
②比例尺的大小与表示范围大小以www.中考资源网及内容详略的关系：就同一地区地图而言，比例尺越大，图幅越大，内容越详；比例尺越小，图幅越小，内容越略。就图幅相同的地图来说，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。
［课堂小结］
同学们，这节课我们学习了比例尺的概念和公式，认识了比例尺的三种表示方式，学会了在地图上量算距离以及如何衡量比例尺的大小，但比例尺只是地图基本要素之一，如在地图上如何辨别方向呢？我们下节课接着学习。
第二课时
［导入新课］
利用上节课布置的“活动与探究”问题导入新课。让同学们谈谈收集到的在自然界和生活中人们辨别方向的方法，教师评价后也可列举一些。继而设问：在地图上如何来辨别方向呢？
［讲授新课］
提出问题 在地球仪上是如何辨别方向的？地图上的方向应该如何辨别呢？地图上的各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？
启发引导 在学生自由发言后，教师指出在地球仪上用经纬线确定方向的方法，同样在地图上适用。然后让学生说说地平面上有哪八个方向？
电脑展示 鼠标点击东、南、西、北四个方向，然后逐个点击东南、西南、西北、东北四个方向，使学生进一步确认地平面上的八个方向。
读图回答 电脑展示“动物园导游图”让学生读图回答：
①金丝猴馆在熊猫馆的什么方向？（东南）
②虎山在熊猫馆的什么方向？（西北）
③孔雀馆在金丝猴馆的什么方向？（正西）
④在这幅无经纬线、也无其他指示方向的地图上，你是如何来确定方向的？
动物园导游图
点拨归纳 在学生议论回答后，教师补充归纳在这种一般地图上确定方向的方法：面对地图，通常是“上北下南，左西右东”，在此基础上，再确定东北、东南、西北、西南的方向。
读图讨论 电脑展示“某村平www.中考资源网面图”，让学生观察该图与刚才的“动物导游图”有什么不同的地方？并以学习小组讨论、分析“想一想”提出的问题和归纳公路方向的变化是根据什么来辨别的。
某村平面图
想一想 看右图中公路的方向是怎样变化的？
点拨归纳 在组织学生讨论、小组代表发言评价后，教师指出：有指向标的地图，根据指向标箭头指示的北方，再确定其他方向。并以辨别图中公路方向发生怎样的变化为例，点击鼠标，在原图上加上虚线，指导学生学会用指向标辨别方向的方法，这样就能很快辨别出公路的方向发生的变化：从左向右公路是由西南向东北方向延伸，然后转向正东方向延伸。
读图回答 电脑展示“经纬线为平行直线的地图”读图回答：
①A在D的什么方向？
②D在C的什么方向？
③B在D的什么方向？
点拨归纳 在学生议论回答后，并让1~2名学生上讲台指图说一说自己的解答思路。然后教师进行点拨归纳：有经纬网的地图，按经线指示南北方向，纬线指示东西方向来确定方向。并具体说明在经纬线为平行直线图上确定方向的思路和方法。
第一步，根据经纬度数值的变化规律，辨别图上的经线是东经还是西经，纬线是北纬还是南纬。即经度数值向东逐渐增大的为东经（东大东经），向西逐渐增大的为西经（西大西经）；纬度数值向北逐渐增大的为北纬（北大北纬），向南逐渐增大的为南纬（南大南纬）。
第二步，根据经纬线确定方向。
①两点在同一条经线上，只有南北方向之分，没有东西方向之别。如图中：A和D的相对位置是正南正北方向，即A在D的北方，D在A的南方。北极是地球上的最北点，南极是地球上的最南点，向www.中考资源网北极方向为北——A，向南极方向为南——D。
②两点在同一条纬线上，只有东西方向之别，没有南北方向之分。如图中：C和D的相对位置是正东正西方向，即C在D的东方，D在C的西方。地球上东西方向是相对的，地球一周360°，要选择两点之间经度差不超过180°的弧段确定两点的相对位置，沿着地球自转方向，前方的在东——C，后方的在西——D。
③两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，就是东北、西北、东南、西南方向了。如图中：D在B的西南方，B在D的东北方。可采用下列方法分析确定：
一是假设组合法
a.先看B、D的东西方向（假设两点在同一条纬线上），B——东，D——西；
b.再看B、D的南北方向（假设两点在同一条经线上），B——北，D——南；
c.各点的方向组合起来，B——东北，D——西南；
d.二者的相对位置：B在D的东北方，D在B的西南方。
二是定位组合法，如B在D的什么方向？
a.确定定向点——B，参照点——D；
b.以D确定B在D的右上方；
c.D点向右——东，向上——北；
d.组合右上——东北，的以，B在D的东北方向。
提出问题 在以北极或南极为中心的经纬网地图上，经纬线有什么特点？如何确定方向？
引导分析 电脑展示下图，引导学生边观察、边启发、边分析。
1.经纬线特点：经线呈放射状，纬线呈同心圆（或圆弧形）。
2.辨别南北极：图上标出地球自转方向呈逆时针方向的，则中心是北极（如甲图）；呈顺时针方向的，则中心是南极（如乙图）。反之，根据图中心是北极，还是南极，也可以确定地球的自转方向是逆时针，还是顺时针。
3.辨别方向：无论经纬线怎样变形，经线指示南北方向，纬线指示东西方向永远不变。
对于以北极为中心的经纬网地图（甲图），中心是北极，地球的最北点，它周围的各个方向均为南；地球自转的方向www.中考资源网呈逆时针，因而辨别方向的方法可归纳为：内北（D）外南（C），顺西（A）逆东（B）。
对于以南极为中心的经纬网地图（乙图），中心是南极，地球的最南点，它的外围各个方向均为北；地球自转的方向呈顺时针，因而辨别方向的方法可归纳为：内南（D）外北（C），顺东（A）逆西（B）。
［课堂小结］
根据板书提纲进行简单小结，强调重点在于运用。
※板书设计
地图的基本要素
一般地图定向→“上北下南，左西右东”
方向 有指向标地图→指向标箭头指向北方
有经纬网地图→经线示南北，纬线示东西
内北外南
以北极为中心
顺西逆东
以极地为中心地图
内南外北
以南极为中心
顺东逆西
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