五年级上册科学教案 第一单元 第1课 种子发芽实验（一）教科版

科目版本 小学科学教科版五年级上册
章节课名 第一单元 第1课 种子发芽实验（一）
学习目标 科学概念 种子发芽需要空气、适宜的水和温度。 过程与方法 1.能够对种子发芽所需要的条件作出猜想。 2.能设计简单的变量控制实验，来研究种子发芽所需要的条件。3.在交流中能够修改、完善种子发芽实验。情感态度价值观意识到控制变量在种子发芽实验中的重要性。愿意在课后继续探究种子发芽所需要的条件。
重难点 1.能够对种子发芽所需要的条件作出猜想。 2.能设计简单的变量控制实验，来研究种子发芽所需要的条件。
具体环节设计
教学环节 页码 内容
1.教师上课
1.情境导入 1.1 春天万物复苏，很多植物都发芽了。
1.2 这是绿豆，我们能让绿豆发芽吗？如果只是让绿豆发芽，哪些条件是必须的呢？（提示：学生猜测）
2.探索新知 1.3 同学们认为绿豆种子发芽需要适合的温度、阳光、水、空气等条件。下面我们就选择“水”这个条件，设计一个实验来探究绿豆发芽需不需要水。我们可以用以下这些符号来表示条件，请写出实验计划。（提示：学生讨论4分钟）
1.4 关于“绿豆发芽是否需要水”的实验，下面是几个同学设计的实验，他们设计了一组实验，给予6颗绿豆阳光、水、空气和适宜的温度。这样设计正确吗？
1.5 上面的实验设计只能知道种子有水能不能发芽，但没有水的情况会怎样呢？没有了对比，就不能说明问题了。所以这样的实验设计是不完善的。
1.6 关于“绿豆发芽是否需要水”的实验，另一小组同学做了两组实验，一组给予6颗绿豆、阳光、水、空气和适宜的温度，另一组只给予6颗绿豆、阳光和适宜的温度。这样设计有问题吗？为什么？（提示：学生讨论2分钟）
1.7 虽然这小组的实验设计是有两组实验进行对比，但第二组实验没有空气和水，种子不发芽是因为没有了空气还是因为没有了水？这就说不清了，所以这样的实验设计是不正确的。你们能给出修改意见吗？
1.8 两组实验进行对比，只能改变“水”这个条件，其他条件都一样。
1.9 下面我们就进行“种子发芽是否需要水”的实验。通过实验，你能得出什么结论？
1.10 “绿豆发芽是否需要光”的实验又该怎样做？
1.11 在设计种子发芽实验时有什么需要注意的问题？要进行至少设置两组实验，几组实验只能改变一个要研究的条件，其他条件都相同。这样的实验称为对比实验。
1.12 “种子发芽是否需要适宜温度”实验怎样做呢？我们利用“豆子发芽”虚拟实验来探究。 通过虚拟实验，发现种子发芽需要适宜温度。
1.13 通过观看视频、模拟实验，你们会做种子发芽的实验了吧！ 请你们选择一个实验，准备好实验材料，回家动手实验，同时坚持每天观察种子的变化，把自己的发现填写在记录表中。
3.回顾小结 1.14 设计对比实验要注意的问题： 种子发芽可能需要适宜的水、空气和温度。
4.拓展应用 1.15 某生物小组设计了对比实验研究绿豆种子发芽是否需要水分,下列设计正确的是？
1.16 A选项的两组设计只用了1颗绿豆进行实验，如果绿豆本身有问题发不了芽就会影响了实验结果。 B选项的两组设计同时改变了水、温度与空气三个条件，如果绿豆发不了芽就说不清是哪个条件引起的。 C选项的两组设计用的绿豆数量不一样，实验就不公平了。 正确的答案是D选项的设计。只改变了水这个条件，其他条件都相同。
2.学生自学
1.跟我学 2.1 我们通过观看视频学习下种子发芽需要什么条件。 点击查看学习目标
2.学生练习 2.2 选择题： （1）要想知道“种子发芽是否需要水”，下列实验正确的是（ ）。 A．做两组实验，一组给予水，一组不给予水 B．做一组实验，给予水 C．做一组实验，不给予水 （2）用来进行种子发芽实验的种子需要（ ） A．一颗 B．两颗 C．三颗以上
2.3 答案： （1） A （2） C
3.拓展资源
1.教学设计 3.1 word001
2.常见问题 3.2 （1）种子发芽实验需要多少颗种子进行实验？ “种子发芽实验”需要用3颗以上的种子进行实验，这样才能避免因为种子本身有问题而发不了芽的情况。 （2）“种子发芽是否需要水的实验设计”教学环节教师应该注意什么？ 在学生设计了“种子发芽是否需要水”实验后，教师可以展示学生不同的实验设计，组织全班学生展开讨论：是进行一组实验还是两组实验？两组实验中不同条件是什么？其他条件能改变吗？