五年级上册科学教案 第一单元 第7课 改变生态瓶 教科版

科目版本 小学科学教科版五年级上册
章节课名 第一单元 第7课 改变生态瓶
学习目标 科学概念通过观察能发现减少水和添加动物、植物会引发生态瓶中生物的变化。过程与方法初步学会严格控制条件进行实验活动，坚持观察并记录生态瓶的变化现象。情感态度价值观认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录观察到的现象的必要性。
重难点 初步学会严格控制条件进行实验活动，坚持观察并记录生态瓶的变化现象。
具体环节设计
教学环节 页码 内容
1.教师上课
1.情景导入 1.1 同学们，上节课我们一起学习了怎样设计制作一个生态瓶，知道了生物在一定区域里相互影响，相互依存，会形成一个生态群落。 大家说一说你们在观察自己制作的生态瓶的过程中有哪些发现？
1.2 有的同学生态瓶里的小鱼每天都很活泼好动，有时钻到水草下，有时游到水底，有时又和别的小鱼绕在一起游来游去。有的同学生态瓶里的小鱼很早就死掉了。同学们的发现有这么大的差异，那为什么会这样呢？
2.探索新知 1.3 这节课让我们一起找到造成这些差异的原因，改变生态瓶中的一些条件，制作一个模拟池塘环境的生态瓶，让里面的生物生活得更好！ 大家根据自己对生态瓶的观察，你认为我们需要改变生态瓶中的哪些条件呢？
1.4 看来我们可以改变的条件有很多，减少生态瓶里的水；增加生态瓶里的水草；增加生态瓶里的鱼……为了验证大家的想法，我们一起通过实验探究，看看这些改变条件是否合理。
1.5 我们先选择改变生态瓶里水量的多少，然后根据实验设计方案来探究生态瓶里会发生哪些变化。
1.6 探究实验一：减少生态瓶里的水我们将②号生态瓶里的水倒掉一半，保持①号和②号生态瓶里生物的数量不变，请同学们以小组为单位细心观察两个生态瓶里的小鱼一分钟内浮上水面的次数，并填写实验记录单。点击播放视频
1.7 探究实验一：减少生态瓶里的水 小鱼浮上水面的次数记录表通过数据对比，你有什么发现吗？生态瓶 第1次观察 第2次观察 第3次观察 ①号水量多 次 次 次 ②号水量少 次 次 次
1.8 探究实验一：减少生态瓶里的水小鱼浮上水面的次数记录表生态瓶 第1次观察 第2次观察 第3次观察 ①号水量多 0次 1次 1次 ②号水量少 3次 4次 6次 通过观察和数据对比，我们发现：由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。
1.9 刚才我们改变了生态瓶中的水量多少，其实是改变了生态瓶中的非生物环境。生态瓶中还有很多生物，比如小鱼、水草。接下来我们一起探究增加生物瓶里的生物，看看瓶内会发生什么变化。
1.10 探究实验二：增加生态瓶里的植物我们选择增加生态瓶里的水草，然后根据实验设计方案来探究生态瓶里可能发生的变化。
1.11 探究实验二：增加生态瓶里的植物我们在②号生态瓶里增加一倍水草，请同学们以小组为单位细心观察两个生态瓶里的小鱼一分钟内浮上水面的次数，填写实验记录单，并分析发生这种现象的原因。点击播放视频
1.12 探究实验二：增加生态瓶里的植物小鱼浮上水面的次数记录表生态瓶 第1次观察 第2次观察 第3次观察 ①号水草少 次 次 次 ②号水草多 次 次 次 通过数据对比，你有什么发现吗？
1.13 生态瓶 第1次观察 第2次观察 第3次观察 ①号水草少 1次 2次 2次 ②号水草多 0次 1次 0次 探究实验二：增加生态瓶里的植物小鱼浮上水面的次数记录表 通过观察和数据对比，我们发现：水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少。
1.14 探究实验三：增加生态瓶里的动物接下来，我们选择增加生态瓶里小鱼的数量，然后根据实验设计方案来探究生态瓶里会发生哪些变化。
1.15 探究实验三：增加生态瓶里的动物我们在①号生态瓶里增加了两条鱼，保持①号和②号生态瓶里其它条件不变，请同学们以小组为单位细心观察两个生态瓶里的小鱼一分钟内浮上水面的次数，填写实验记录单，并分析发生这种现象的原因。点击播放视频
1.16 探究实验三：增加生态瓶里的动物小鱼浮上水面的次数记录表生态瓶 第1次观察 第2次观察 第3次观察 ①号小鱼多 次 次 次 ②号小鱼少 次 次 次 通过数据对比，你有什么发现吗？
1.17 探究实验三：增加生态瓶里的动物小鱼浮上水面的次数记录表生态瓶 第1次观察 第2次观察 第3次观察 ①号小鱼多 2次 4次 5次 ②号小鱼少 0次 1次 0次 通过观察和数据对比，我们发现：①号生态瓶小鱼数量增加，耗氧量增大，小鱼浮出水面的次数会增多。
3.回顾小结 1.18 通过观察实验、数据比对，大家能对改变后的生态瓶进行总结吗?
1.19 由于水量减少，小鱼的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多；水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。
1.20 通过这节课，我们发现每一个生态条件的改变都可能会改变我们整个生态系统，而一个完整平衡的生态系统对我们的生活至关重要，如何能让小动物更好地生存，依然需要我们不断探索和研究。请同学思考以下几个问题：1.是不是水草越多越好呢？2.如果小鱼增加2倍或4倍又会怎么样？3.想要让生态瓶里的生物生活得更好，我们应该注意些什么？
1.21 1.水草并不是越多越好。如果水草长得十分繁茂，将水面严严实实盖住.影响水草对光的吸收，还会减少动物的活动空间，会产生不良影响。2.小鱼太多，活动空间骤减，小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡。3.生态瓶里的动物和植物数量要平衡，要让生态瓶有一定的光照时间，还需在适当的时候换水。
2.学生自学
1.跟我学 2.1 同学们，你生态瓶里的生物生活得还好吗？如果要改变生态瓶中的一些条件，如减少生态瓶里的水或增加生态瓶里的生物，生态瓶中会发生什么变化呢？要想让生态瓶里的生物生活得更好，我们应该注意些什么？一起开始今天的学习吧！ 点击查看学习目标 Flv005.jpgFlv005.flv 点击图片播放视频
tc01 1.科学概念：通过观察能发现减少水和添加动物、植物会引发生态瓶中生物的变化。 2.过程与方法：初步学会严格控制条件进行实验活动，坚持观察并记录生态瓶的变化现象。 3.情感态度价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录观察到的现象的必要性。 学习目标页
2.学生练习 2.2 连线匹配 Jpg007.jpg 图片点击放大
2.3 参考答案 Jpg008.jpg 图片点击放大
3.拓展资源
1.教学设计 3.1 word001 word001.doc
2.常见问题 3.2 （1）本节课的生态瓶设计是模拟了哪个生态系统，如何分析生物与环境之间的关系？ 本节课的生态瓶可以模拟一个池塘生态系统。从中可以了解生态系统中各种生态因素之间的相互作用和影响，加深对自然界的认识理解。 实验原理是在生态瓶内，小鱼以绿藻为食，吸收绿藻光合作用放出的氧气得以生存。绿藻则依靠自身的叶绿素，利用阳光、水和小鱼呼出的二氧化碳进行光合作用，合成自身需要的葡萄糖，同时放出氧气。小虾排出的粪便由细菌分解，分解后的粪便正好是绿藻的肥料。两者相辅相存，得以长期生存。（2）很多学生会问老师，一个生态瓶中到底放几条鱼好呢？ 生态瓶中放养的鱼的数量和生态瓶中水的体积及鱼在水中可获取的氧气量直接相关。如果养的是金鱼，则每4升水放两到三条成年金鱼就可以了。还有一个判别生态瓶中鱼是否太多的方法就是，注意是否有鱼浮在水面不断“喘气”，如果有这个现象发生，则表明水中没有足够的溶解氧，要么是水质出问题了，要么就是放入的鱼太多了。