五年级上册科学教案 第一单元第3课 观察绿豆芽的生长 教科版

科目版本 小学科学教科版五年级上册
章节课名 第一单元第3课 观察绿豆芽的生长
学习目标 科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。 科学探究：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察、记录影响植物生长的条件。
科学态度：意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
重难点 设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察、记录影响植物生长的条件。
具体环节设计
教学环节 页码 内容
1.教师上课
1、情境导入 1.1 我们种下的绿豆芽生长得怎么样了？怎样才能让绿豆芽生长得更好一些？
1.2 这节课我们一起来探究《观察绿豆芽的生长》 。
2.探索新知 1.3 我们在前面的实验中发现，证明绿豆种子发芽不需要阳光，那么绿豆芽的生长与阳光是否存在关联呢？接下来，我们来研究绿豆芽的生长是否与阳光有关的实验。 该怎样来设计对比实验呢？
1.4 实验一：探究绿豆芽生长是否需要阳光 在这个实验中，我们要改变哪些条件？不改变哪些条件？
1.5 探究绿豆芽生长是否需要阳光这个实验中，我们改变的条件是阳光，其他条件如水分、温度、土壤等条件不变。
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1.7 一周后，我们看到了两个花盆的绿豆芽的生长情况。
1.8 实验记录如下，实验说明了什么？ 结论：植物的生长需要充足的阳光和适宜的温度。
1.9 实验二：绿豆芽生长对水的需求在培养皿铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。 思考：1.这5粒绿豆种子的生存环境有什么不同？2.不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？
1.10 我们观察到这5粒绿豆种子的生长情况如下：我们发现：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力地适应环境的变化。
3.回顾小结 1.11 认识植物与环境之间的关系： 讨论：（1）观察这三种植物的叶子有什么不同？（2）这三种植物分别生活在什么地方？（3）这三种植物的叶和它们生活的环境是否有联系？
1.12 汇报交流：（1）香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。（2）松树生长在温带地区，针形叶有利于减少水分蒸发。（3）仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。结论：环境能够影响植物，而植物会适应环境。
4.拓展应用 1.13 你们还知道哪些植物适应环境的例子？ 白杨树生长在多风的北方地区，所以树干长得十分高大。橘子树生长在温暖湿润、阳光充足的南方才能结出甘甜可口的果实。莲藕为了适应水下环境，它的根（藕）为孔状，以防水流的冲刷，须根很短，适应水中水分充足的环境，不需要过多的水。
2.学生自学
1.跟我学 2.1 同学们，请认真观看视频，你学会了什么？ 点击查看学习目标
2.学生练习 2.2 （1）下列哪种叶子的植物适合在沙漠生长？（ ）A.阔叶 B.针叶 C.叶子退化成刺 （2）诗人白居易在《大林寺桃花》中写道：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这实际上描述的是一个有趣的自然现象，影响山中桃花迟开的主要原因是（ ）A.空气 B.光照 C.温度
2.3 （1）下列哪种叶子的植物适合在沙漠生长？（C）A.阔叶 B.针叶 C.叶子退化成刺 （2）诗人白居易在《大林寺桃花》中写道：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这实际上描述的是一个有趣的自然现象，影响山中桃花迟开的主要原因是（C）A.空气 B.光照 C.温度
3.拓展资源
1.教学设计 3.1 word001
2.常见问题 3.2 （1）在“探索新知”环节中，教师应该注意什么？ 教师可让学生课前做好准备在本节课中交流，提供实验记录表，引导学生做好观察记录（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）。引导学生通过设计的对比实验，重点关注如何控制变量，讨论两组实验条件的异同。（2）在“探索新知”环节的实验二活动中，教师应该注意什么？绿豆芽生长对水的需求这个实验的目的在于让学生体会植物在适应环境方面的能力。然后分析自然界植物在适应环境方面的例子，进一步建立生物的形态构造、生活习性与环境之间的联系。学生们经历的活动将为他们进一步发展对生命的认识奠定基础。教师积极为学生创设探究生物与环境关系的机会，并引导他们不断提出新的、有价值的问题，以促进探究活动逐步深入下去。