认识克
1、教学目标 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157b135c70157b7e233904332" \l "##?)
（1）在具体生活情境中,感受并认识质量单位克,初步建立克的质量观念,知道称较轻的物品的重量,要用克作单位。
（2）通过实践活动,了解用天平称比较轻的物品的方法,了解千克和克之间的进率,会进行简单的换算,会进行估算,逐步提高估算能力。
（3）体会数学与生活的密切关系,增强学习数学的兴趣,学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。
2、学情分析 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157b135c70157b7e233904332" \l "##?)
学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的质量观念。本节课在此基础上,教学一些计量质量的知识,帮助学生认识质量单位,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。学生在生活中都接触过质量问题,已经明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛观察,必须要用秤称一称,建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位,如果学生对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象,就可以正确运用他们进行估测或实测,也容易掌握单位间的进率。反过来,学生在进行实际测量的活动中,也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。质量单位不像长度单位那样直观、具体,不能靠眼睛观察得到,只能靠肌肉感觉来感知。为了达到这种相互促进的效果,帮助学生建立1克和1千克的观念,教学中通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象,同时给学生提供测量实际物品的机会,从而有效地培养估测意识。
3、重点难点 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157b135c70157b7e233904332" \l "##?)
（1）初步认识重量单位克。
（2）正确建立1克的质量观念。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情景 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157b135c70157b7e233904332" \l "##?)
(一)创设情境,提出问题。
讲述:同学们,上节课我们一起认识了质量单位千克,谁来说一说,1千克的物品拎在手上有什么感觉?
小结并提问:同学们经常逛超市,不知你们是否注意到,物品的重量除了用千克来表示,还可以用什么单位?(板书:克)你了解到哪些商品的重量是以克为单位的?这些商品为什么不用千克为单位呢?
小结引出新课:出示例题图,认识并板书:认识克,克也可以用符号“g”来表示。那么1克有多重呢?这节课我们一起来认识克。
(二)动手实践,解决问题。
1、认识天平。
出示天平并提问:谁来介绍一下天平的使用方法?(认识砝码和天平的使用方法。)
2、称出10克重的黄豆。
称出10克黄豆并数数有多粒,指名交流,教师板书。
让学生感受10克黄豆只有几十粒,可见1克是很轻的。请你拿几粒黄豆放在手里掂一掂,这就是1克的重量。小组交流,1克黄豆拿在手上有什么感受。
3、感受1克的重量。
(1)请每个同学拿出事先准备好的2分硬币放在手上掂一掂。
问:谁来说说,2分硬币拿在手上有什么感觉?
小结:2分的硬币大约就是1克,拿在手上感觉很轻。
(2)掂一掂一根羽毛和一把学生尺的重量。
比较:一根羽毛和一枚2分硬币,一把学生尺和一枚2分硬币。
小结:一根羽毛比1克轻,一把学生尺比1克重。
4、学会用克称物品的重量。
出示P34页上面两幅图。
问:你能看出图中的两个水果大约各重多少克吗?你是怎么看的?
小结:我们在用秤称物品时,首先要看秤是以克还是千克为单位的,这样才能准确读出所称物品的重量。
5、了解千克和克之间的进率。
出示一袋盐,谈话:这袋盐的重量是500克,那么两袋这样的盐是多少克呢?(板书:1000克)你是怎么算出来的?
把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上,问:这个台秤上的刻度是以什么为单位的?看一看这两袋盐重多少千克?(板书1千克)
你发现了什么?学生交流,(板书:=)
讲述:小明和小强进行爬楼梯比赛,小明手里拿了10枚2分硬币,小强背了20袋盐,结果小明获胜了,你觉得公平吗?为什么?
6、完成“试一试”。
分别先掂一掂数学书和文具盒的重量,比一比哪个重一些,再称出它们的重量,看看和估计的结果是否一样。
(三)课堂练习,巩固深化。
1、做“想想做做”第1题。
观察插图,并回答问题,说说生活中还有哪些物品的重量是以克为单位的?
2、做“想想做做”第2题。
先猜一猜,然后实际掂一掂,在比较中加深对1克有多重的体会。
3、做“想想做做”第3题。
学生独立完成,并指名说出答案,选择几题说说你是怎么想的?
4、做“想想做做”第4题。
出示图,学生观察,并说说图意。
你知道杯子里的水有多重吗?你是怎么想的?
回家后照样子称一杯水,算算杯子里的水有多少克。
(四)全课总结,课后延伸。
交流学习体会。
在生活中要做有心人,找找哪些物品的中重量常用千克作单位,哪些物品的重量常用克作单位,下节课交流。
(共27张PPT)
净重：1000克
净重：25千克
净重：5千克
净重：100克
称比较轻的物品，常用克做单位。(g)
左边放物体，右边放砝码。
我们常用天平称比较轻的物品。
用天平称物品时，需要用砝码。
下面就是我们常用的砝码。
10克黄豆只有几十粒，
所以一克黄豆很轻。
大约重1克
*克可以用符号“g”表示
大约重1克
比1克轻
比1克重
150g
1250g
你能说出下面物品各有多重吗？
看带来的物品：同桌，小组互相说说看。
全班交流，填写下表。
物品名称
重量(克)
这两包盐一共多少千克？
500×2＝1000（克）
1000克=1千克
1千克=1000克
1Kg= 1000g
4千克 （ )克 （ ）克 3千克
2000克 （ ）千克（ ）千克 6000克
4000
3000
2
6
2000
3000
9
7000
比较大小
＜
＞
＞
＞
＝
300（ ）
36（ ）
150（ ）
4（ ）
克
千克
克
千克
填上合适的质量单位。
（1）1 个鸡蛋重约 50（ ）；
（2）小军的体重约 20（ ）；
（3）小红的书包重约5（ ）；
（4）一条鱼重约2000（ ）；
（5）一个西瓜重约6（ ）；
（6）一头大象重约4000（ ）。
克
千克
克
千克
千克
千克
1 千克棉花和 1 千克铁比较，
哪个重一些?
亮亮今天春游啦！他为自己准备了可口
的食物：有50千克重的 两个，150克重 的 一个……
亮看到了许多动物，他最喜欢重达3000克
的 和脖子长达3克的 。
50克
3000千克
3米
是真是假
姥姥：
??? 您好，我已经8岁了，身体长得特别健壮，体重已达45克，每天早上能吃掉60千克的鸡蛋两个，250千克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的馒头3个，晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能把将近1克的米饭吃光 。
聪聪给姥姥的一封信
世界上最小的鸟是蜂鸟，大约只有 2 克重。
世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有 100 千克重。它的一个蛋就重 1 500 克。
我们学到了什么？
1、我们学习了重量单位有（ ）和（ ）。
2、1千克＝（ ）克，1千
克又叫（ ）公斤。
3、称比较轻的物品的重量时，
常用（ ）做单位； 称一般
物品的重量时常用
（ ）单位。
克
千克
1000
1
克
千克
