三年级上册音乐教案 第二单元《森吉德玛》人音版（五线谱）
文档属性
| 名称 | 三年级上册音乐教案 第二单元《森吉德玛》人音版（五线谱） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2019-11-24 16:42:39 | ||
图片预览
文档简介
《森吉德玛》教学设计
（聆听课）
教材分析
歌曲：
这首民歌是五声音阶宫调式，7音只是偶然出现的经过音。曲调线条的起伏很大，情感富于变化。这种旋律适于表现辽阔、舒畅、奔放的音乐形象和蒙古族人民豪爽的性格。作曲家贺绿汀把它改编为管弦乐曲，十分细腻地塑造了纯洁、美丽的森吉德玛的形象，同时又刻划了钟情相思的青年的内心世界。
乐曲：
《森吉德玛》是贺绿汀管弦乐组曲的第五乐章，1949年根据内蒙自治区鄂尔多斯一带的民歌《森吉德马》所创作，曲名是一位姑娘名字的译音。管弦乐曲《森吉德玛》基本上保持了原来民歌的旋律和落音特点，音乐主题鲜明，旋律优美流畅，民族风格强烈，结构是重复型的四句乐段，经作者细腻的配器，精心处理，塑造了两个具有鲜明对比的音乐形象，丰富了原民歌的表现力，是一首通俗易解的管弦乐曲。
教学目标
1.安静的聆听乐曲，感受草原辽阔、美丽的风景场面，体验蒙古族音乐风格。
2.聆听乐曲，理解并感受，为乐曲划分乐段。
教学重、难点
教学重点: 感受乐曲，为乐曲划分乐段。
教学难点：记忆乐曲主题旋律。
四、教学过程
1.导入
活动1.1
（1）教师导语：同学们，我们已经学过了两首蒙古族歌曲了，你还记得吗？蒙古族的音乐听起来时而奔放、热情，时而婉转动听。那么如果把一首蒙古族民歌改编成由西方管弦乐队来演奏的，听起来又会是什么感受呢？你想不想赶快体验一下？那么今天我们就来学习一首由蒙古族民歌《森吉德玛》改编的同名管弦乐曲。
2.新曲感受
活动2.1 —— 感受乐曲
教师导语：同学们，你知道吗？《森吉德玛》是一个蒙古族女孩子的名字，她非常的纯洁和美丽，于是能歌善舞的蒙古族人民，就把这个美丽的女孩子写到了歌曲当中，并且一直流传着。就让我们先来学一学歌曲表现《森吉德玛》的主题乐句吧。
学生活动： 学唱主题旋律
活动2.2 —— 分辨主题旋律
教师导语：同学们，这段主题旋律非常好听对不对？这首好听的歌曲，在1949年的时候，被著名的作曲家贺绿汀发现了，于是，他将这首歌曲改编成了一首同名管弦乐曲，我们来听听看，你能从乐曲中找到刚刚我们唱的主题旋律吗？
学生活动：听乐曲，寻找主题旋律
活动2.3 —— 讲解划分乐段
教师导语：相信聪明的小朋友都找到乐曲当中的主题了，那么你听到的乐曲，从头到尾情绪相同吗？我们再来听一听。
学生活动：再听乐曲，思考问题
教师讲解：乐曲的情绪前后出现了比较大的差别，前边是慢的，就像我们学过的歌曲《草原上》，后边是快的，就好像我们学过的《我是草原小牧民》，是不是这样？所以，根据乐曲情绪，我们把乐曲划分为两个乐段，下面我们分段听一听吧。
活动2.4 —— 聆听第一乐段
教师导语：你还记得第一乐段吗？速度很慢对吗？那么你觉得可以用什么动作表现一下呢？
学生活动：思考动作
教师讲解：第一段是慢速的，我们可以用轻轻挥手，或者轻轻晃动身体来表现。就让我们随着音乐去感受一下第一乐段吧。
学生活动：边听边做动作。
教师讲解：慢速的音乐，表现了大草原美丽、 宽广的风景，让人听后觉得心情悠闲、舒畅。
活动2.5 —— 聆听第二乐段
教师导语：乐曲还有一个乐段，你还记得音乐情绪吗？
学生活动：思考回答
教师讲解：细心的你一定还记得，这段速度比较快，那么我们可以换点什么动作来表现呢？
学生思考动作，教师指导
教师讲解：乐曲的第二段情绪由舒缓转变为热闹、欢快，表现了蒙古草原上人们欢庆节日、载歌载舞的喜庆场面。
活动2.6 —— 聆听全曲
教师导语：乐曲我们分段听完了，你是不是非常喜欢这首《森吉德玛》呢？让我们完整聆听一遍吧。
学生活动：聆听全曲
3.拓展内容
活动3 —— 欣赏歌曲
教师导语：这首乐曲非常好听对吗？那么你还记得吗？《森吉德玛》这首乐曲是由蒙古族的民歌改编而成的，最后，让我们回归到它的前身，听一听，歌曲《森吉德玛》吧。
学生活动：看视频聆听歌曲
4．课堂小结
同学们，这节课我们欣赏了《森吉德玛》这首乐曲，知道它是由民歌改编而成的管弦乐曲，今后的音乐课中，我们还会学到更多来自草原的乐曲。今天的课就到这了，同学们再见！
（聆听课）
教材分析
歌曲：
这首民歌是五声音阶宫调式，7音只是偶然出现的经过音。曲调线条的起伏很大，情感富于变化。这种旋律适于表现辽阔、舒畅、奔放的音乐形象和蒙古族人民豪爽的性格。作曲家贺绿汀把它改编为管弦乐曲，十分细腻地塑造了纯洁、美丽的森吉德玛的形象，同时又刻划了钟情相思的青年的内心世界。
乐曲：
《森吉德玛》是贺绿汀管弦乐组曲的第五乐章，1949年根据内蒙自治区鄂尔多斯一带的民歌《森吉德马》所创作，曲名是一位姑娘名字的译音。管弦乐曲《森吉德玛》基本上保持了原来民歌的旋律和落音特点，音乐主题鲜明，旋律优美流畅，民族风格强烈，结构是重复型的四句乐段，经作者细腻的配器，精心处理，塑造了两个具有鲜明对比的音乐形象，丰富了原民歌的表现力，是一首通俗易解的管弦乐曲。
教学目标
1.安静的聆听乐曲，感受草原辽阔、美丽的风景场面，体验蒙古族音乐风格。
2.聆听乐曲，理解并感受，为乐曲划分乐段。
教学重、难点
教学重点: 感受乐曲，为乐曲划分乐段。
教学难点：记忆乐曲主题旋律。
四、教学过程
1.导入
活动1.1
（1）教师导语：同学们，我们已经学过了两首蒙古族歌曲了，你还记得吗？蒙古族的音乐听起来时而奔放、热情，时而婉转动听。那么如果把一首蒙古族民歌改编成由西方管弦乐队来演奏的，听起来又会是什么感受呢？你想不想赶快体验一下？那么今天我们就来学习一首由蒙古族民歌《森吉德玛》改编的同名管弦乐曲。
2.新曲感受
活动2.1 —— 感受乐曲
教师导语：同学们，你知道吗？《森吉德玛》是一个蒙古族女孩子的名字，她非常的纯洁和美丽，于是能歌善舞的蒙古族人民，就把这个美丽的女孩子写到了歌曲当中，并且一直流传着。就让我们先来学一学歌曲表现《森吉德玛》的主题乐句吧。
学生活动： 学唱主题旋律
活动2.2 —— 分辨主题旋律
教师导语：同学们，这段主题旋律非常好听对不对？这首好听的歌曲，在1949年的时候，被著名的作曲家贺绿汀发现了，于是，他将这首歌曲改编成了一首同名管弦乐曲，我们来听听看，你能从乐曲中找到刚刚我们唱的主题旋律吗？
学生活动：听乐曲，寻找主题旋律
活动2.3 —— 讲解划分乐段
教师导语：相信聪明的小朋友都找到乐曲当中的主题了，那么你听到的乐曲，从头到尾情绪相同吗？我们再来听一听。
学生活动：再听乐曲，思考问题
教师讲解：乐曲的情绪前后出现了比较大的差别，前边是慢的，就像我们学过的歌曲《草原上》，后边是快的，就好像我们学过的《我是草原小牧民》，是不是这样？所以，根据乐曲情绪，我们把乐曲划分为两个乐段，下面我们分段听一听吧。
活动2.4 —— 聆听第一乐段
教师导语：你还记得第一乐段吗？速度很慢对吗？那么你觉得可以用什么动作表现一下呢？
学生活动：思考动作
教师讲解：第一段是慢速的，我们可以用轻轻挥手，或者轻轻晃动身体来表现。就让我们随着音乐去感受一下第一乐段吧。
学生活动：边听边做动作。
教师讲解：慢速的音乐，表现了大草原美丽、 宽广的风景，让人听后觉得心情悠闲、舒畅。
活动2.5 —— 聆听第二乐段
教师导语：乐曲还有一个乐段，你还记得音乐情绪吗？
学生活动：思考回答
教师讲解：细心的你一定还记得，这段速度比较快，那么我们可以换点什么动作来表现呢？
学生思考动作，教师指导
教师讲解：乐曲的第二段情绪由舒缓转变为热闹、欢快，表现了蒙古草原上人们欢庆节日、载歌载舞的喜庆场面。
活动2.6 —— 聆听全曲
教师导语：乐曲我们分段听完了，你是不是非常喜欢这首《森吉德玛》呢？让我们完整聆听一遍吧。
学生活动：聆听全曲
3.拓展内容
活动3 —— 欣赏歌曲
教师导语：这首乐曲非常好听对吗？那么你还记得吗？《森吉德玛》这首乐曲是由蒙古族的民歌改编而成的，最后，让我们回归到它的前身，听一听，歌曲《森吉德玛》吧。
学生活动：看视频聆听歌曲
4．课堂小结
同学们，这节课我们欣赏了《森吉德玛》这首乐曲，知道它是由民歌改编而成的管弦乐曲，今后的音乐课中，我们还会学到更多来自草原的乐曲。今天的课就到这了，同学们再见！