三年级上册音乐教案 第二单元《我是草原小牧民》人音版（五线谱）

《我是草原小牧民》教学设计
（演唱课）
一、教材分析：
《我是草原小牧民》是一首蒙古族民歌音调为素材创作的而儿童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳动的节奏以及舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。
歌曲为四二拍，五声羽调式，带扩充的一段体结构，四个乐句的句尾和句首基本采用了跳进的手法，表现小牧民快乐的形象。歌曲富有动感，突显出了小牧民天真活泼以及自豪感，表达了草原儿童对自己家乡的赞美。
二、教学目标：
1.用自然的声音，自豪的情绪演唱歌曲，感受草原小牧民的喜悦心情。
2.准确演唱歌曲中带有装饰音、“一字多音”和衬词部分。
3.乐于参与音乐表演，感受蒙古族不同的音乐风格。
三、教学重难点：
教学重点：用自豪的情绪、自然的声音准确演唱歌曲。
教学难点：准确演唱歌曲带有装饰音的乐句。
四、教学过程：
导入部分：
活动1.1-复习导入
教师导语：同学们，大家好，又来到音乐课堂了，你还记得上节课，我们学过的一首蒙古族歌曲《草原上》吗？让我们一起复习一下吧！
学生活动：跟音频复习演唱歌曲《草原上》
活动1.2-回顾蒙古族特色
教师导语：同学们，从歌曲中，你感受到美丽的内蒙古大草原了吗？内蒙古的小朋友非常热情，邀请我们跟着图片，去他们的家乡看看吧！
学生活动： 听音乐《我是草原小牧民》伴奏，看内蒙古风情图片。
新歌教学：
活动2.1-初听歌曲
教师导语：同学们，蒙古族的小朋友们能歌善舞，有很多很多好听的歌曲，请你再来听一首，你能听出这首由蒙古族小牧民带来的《我是草原小牧民》和我们学过的《草原上》有什么不同吗？
学生活动：看乐谱听歌曲。
活动2.2-对比感受 再听歌曲
教师导语：小朋友，相信你一定听出来了，这两首歌的情绪是不同的。那么我们再来听一遍，听完后你能选择一下这首《我是草原小牧民》的情绪吗？是优美抒情的，还是欢快活泼的呢？
学生活动：听歌曲，选择歌曲情绪
活动2.3-看乐谱 再听歌曲
教师导语：相信聪明的小朋友一定选对了，这首歌曲是欢快活泼的情绪。那你能找到歌曲中，最能体现欢快活泼的乐句吗？有没有哪句，你看起来有些特别呢？我们来找一找！
学生活动：看乐谱听歌曲，发现带有装饰音的乐句。
活动2.4-学唱带有装饰音的句子
教师导语：你发现了吗？歌曲中“草儿青青羊儿肥”这一句的乐谱上，出现了两个小小的音符，这叫做装饰音，让歌曲唱起来更加欢快，咱们一起学学吧！
学生活动：学习演唱带有装饰音的句子。
活动2.5-学唱带有衬词的句子
教师导语：相信你唱得非常好了，那么歌曲中还有一句，很能体现蒙古族风格的句子，你发现了吗？我们来看看
学生活动：看教师出示带有衬词的句子。
教师导语：我们来听听看，这句是不是很有蒙古族风格呢？我们一起来学学吧
学生活动：学习衬词的乐句。
活动2.5-学唱完整歌曲
教师导语：我们已经学会这首歌中的两个乐句了，相信同学们一定迫不及待要学会整首歌曲了，咱们一起来唱唱吧。
学生活动：听音乐学歌曲。
活动2.6-完整演唱
教师导语：你学会了吗？你自己来完整的演唱一遍，好吗？准备，我们开始！
学生活动：完整演唱歌曲
拓展总结：
活动3.1-蒙古族舞蹈
教师导语：同学们，我们知道了《我是草原小牧民》是一首欢快的蒙古族的民歌，那么你知道吗？蒙古族除了有好听的歌曲，还有非常美的舞蹈，让我们跟着视频，一起把这首歌，加上舞蹈吧。
活动3.2-课后小结
教师总结：同学们，你喜欢蒙古族的音乐吗？下面的课程中，我们还会学到好听的蒙古族音乐，就让我们今天的音乐课，再好听的《我是草原小牧民》中，结束吧，同学们再见！