三年级上册音乐教案 第三单元《原谅我》人音版（五线谱）

《原谅我》教学设计
（聆听课）
一、作品分析
歌曲《原谅我》这是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。

　歌曲由四个乐句构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”，真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。第三乐句在句尾作了“ ~ ”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错以后舒畅快活的心情。
二、教学目标
1.能用真挚的声音演唱歌曲《原谅我》，表达对朋友的歉意和改正缺点的决心；
2. 能准确演唱弱起、附点节奏；
3. 能用打击乐器为歌曲伴奏。
三、教学重点与难点
1. 用真挚的声音演唱歌曲《原谅我》；
2. 准确演唱弱起、附点节奏。
四、教学过程
（一）新课导入
教师：相信我们在坐的每个同学都有自己最要好的朋友。谁能说说你们之间发生的故事
学生活动：学生们表达。
教师：但朋友之间偶尔也会出现一些小摩擦小误会，这时，你会怎样请你的朋友原谅你呢？
学生活动：交流
（二）歌曲学习
1.初听歌曲
教师：同学们平时都是用说话的方式来表达歉意，接下来我们去看看这位小朋友他是怎么来请求朋友原谅的？（播放歌曲音频）
学生活动：聆听
2.节奏练习
（1）按节奏读歌词
教师：我先来看看歌词，请你来读一读。
学生活动：读歌词
教师：听听老师是怎么读的。（教师按节奏读歌词）

教师：你能划拍读一读吗？
学生活动：划拍按节奏读歌词
（2）解决节奏难点
教师：同学通过读节奏你们发现哪些音乐信息？
学生回答：节拍、附点音符等。
教师小结：这首一首四三拍的歌曲，而且每一句都是在弱拍开始的，所以有些难度，还记得四三拍的强弱规律吗？（强弱弱）我们再来读一读，注意附点音符。

学生活动：突出强弱规律读歌词
3. 演唱歌曲
（1） 教师范唱（或播放音频）
教师：请你边看歌谱边听，看看歌曲分了几个乐句呢？旋律上又有哪些相似的地方？

学生活动：听后交流
教师小结：这首歌曲由四个乐句构成的，前三个乐句的旋律很相似。

（2） 学唱歌谱
教师：我们先来学学歌曲的旋律
①分乐句视唱
分句播放音频
②旋律接龙
和小伙伴合作前三个乐句分接龙唱，最后一个乐句合唱
③完整视唱
完整的旋律音频
（3） 加词演唱歌曲
教师活动：强调遵循三拍子的强弱规律（播放歌曲范唱）
学生活动：加词演唱全曲
可能出现的问题：附点的把握不好、弱起的节奏的准确演唱。
解决方法：在每个乐句演唱前加入换气；
注意附点音符在强拍位置的演唱。
教师：你能用这些方法，再来唱一唱吗？
学生活动：巩固演唱
（4） 歌曲情感处理
教师：同学们，歌曲我们已经学会了，想想看，当你想要对朋友道歉的时候，你是怎么样的心情，你又该用怎样的心情去为他演唱这首歌曲呢？
学生活动：交流想法
教师：这次你想对谁演唱这首歌曲呢，请你走到他的面前唱出你的歉意。
学生用真挚的声音演唱歌曲
（三）打击乐器伴奏
教师：我们还可以丰富歌曲的表现形式，用打击乐器为歌曲伴奏，快来试试看。（出示打击乐器节奏谱）

学生活动：选择打击乐器和伙伴们合作表现歌曲。
（四）小结
在我们的学习生活中，总少不了矛盾和误解，老师希望：当你和同学发生不愉快的事或争吵时，要勇于向对方道歉，承认自己的过错，消除误会，让一切重归于好。这样才可以使大家的友谊更加坚固！同时也希望大家相处的开开心心！