三年级上册音乐教案 第四单元《放牛山歌》人音版（五线谱）
文档属性
| 名称 | 三年级上册音乐教案 第四单元《放牛山歌》人音版（五线谱） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2019-11-24 16:48:40 | ||
图片预览
文档简介
《放牛山歌》教学设计
（演唱课）
教材分析
歌曲《放牛山歌》是一首以农村为题材内容的四川民歌。2/4拍，五声徵调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌曲为六个乐句构成的一段体。全曲用“mi
re do ”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。
第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。衬词“呦喂”，及“啥”字地方方言的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“X X .”切分节奏出现，使牧童在欢乐放牧时的心情的得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”，犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最有一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和劳动时的喜悦之情。
教学目标：
通过本课的学习了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
教学重点
指导学生用高亢愉快的声音演唱歌曲，感受音乐情绪以及山歌的风格。
教学难点
能够用连音和非连音表现歌曲。
教学过程：
一、师生问好 情境导入（放牛娃图）
1．观看图片，激发兴趣。
过渡语：你看这几张图片，里面的孩子在干什么？（答：在放牛）
你听，他们一边放牛一边唱起了山歌。
2．初听歌曲
二、学习歌曲
1．初步聆听歌曲，感受歌曲内容。
（出示歌谱以及歌词） 过渡语：这首歌曲好听吗？歌曲里是不是还有牛的叫声？
2．再次聆听歌曲，感受歌曲速度，情绪，并轻声哼唱方言。
过渡语：我们再听一遍吧，请你听听歌曲的速度和情绪，还可以试着小声哼唱一遍。
3．朗读歌词
过渡语：我们来读读歌词，看都讲到了什么？
（教师带领朗读歌词）
4．一句句学唱歌曲
过渡语：请你和我来学唱，我唱一句你唱一句。
（教师分句教唱歌曲）
解决难点：
讲解衬词：衬词是在民歌 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?394.htm" \t "_blank?)的歌词中，穿插的一些由语气词 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?772583.htm" \t "_blank?)、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。衬词 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?928799.htm" \t "_blank?)大都与正词没有直接关联 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?706386.htm" \t "_blank?)，但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?7428.htm" \t "_blank?)时，衬词就表现出鲜明的情感。
附点音符的演唱：教师用手势带领学生正确演唱。
5．完整的跟着录音演唱
师：请同学们跟着录音，完整的演唱歌曲。
三、拓展——介绍四川
观看四川图片，了解地理。
过渡语：这首歌曲是四川民歌，你了解四川吗？四川位于中国大陆西南腹地，自古就有“天府之国”的美誉，是中国西部门户，大熊猫的故乡。就让我们看看四川的美景吧！
（展示几张四川风景图片，让学生对四川有初步印象。）
四、课堂小结
同学们今天我们学习了四川民歌《放牛山歌》，让我们感受到了放牛孩子天真、快乐的童年生活。希望课下你能把这首歌曲唱给你的朋友，与他们一起分享你的歌声、你的快乐。
（演唱课）
教材分析
歌曲《放牛山歌》是一首以农村为题材内容的四川民歌。2/4拍，五声徵调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌曲为六个乐句构成的一段体。全曲用“mi
re do ”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。
第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。衬词“呦喂”，及“啥”字地方方言的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“X X .”切分节奏出现，使牧童在欢乐放牧时的心情的得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”，犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最有一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和劳动时的喜悦之情。
教学目标：
通过本课的学习了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
教学重点
指导学生用高亢愉快的声音演唱歌曲，感受音乐情绪以及山歌的风格。
教学难点
能够用连音和非连音表现歌曲。
教学过程：
一、师生问好 情境导入（放牛娃图）
1．观看图片，激发兴趣。
过渡语：你看这几张图片，里面的孩子在干什么？（答：在放牛）
你听，他们一边放牛一边唱起了山歌。
2．初听歌曲
二、学习歌曲
1．初步聆听歌曲，感受歌曲内容。
（出示歌谱以及歌词） 过渡语：这首歌曲好听吗？歌曲里是不是还有牛的叫声？
2．再次聆听歌曲，感受歌曲速度，情绪，并轻声哼唱方言。
过渡语：我们再听一遍吧，请你听听歌曲的速度和情绪，还可以试着小声哼唱一遍。
3．朗读歌词
过渡语：我们来读读歌词，看都讲到了什么？
（教师带领朗读歌词）
4．一句句学唱歌曲
过渡语：请你和我来学唱，我唱一句你唱一句。
（教师分句教唱歌曲）
解决难点：
讲解衬词：衬词是在民歌 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?394.htm" \t "_blank?)的歌词中，穿插的一些由语气词 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?772583.htm" \t "_blank?)、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。衬词 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?928799.htm" \t "_blank?)大都与正词没有直接关联 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?706386.htm" \t "_blank?)，但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?7428.htm" \t "_blank?)时，衬词就表现出鲜明的情感。
附点音符的演唱：教师用手势带领学生正确演唱。
5．完整的跟着录音演唱
师：请同学们跟着录音，完整的演唱歌曲。
三、拓展——介绍四川
观看四川图片，了解地理。
过渡语：这首歌曲是四川民歌，你了解四川吗？四川位于中国大陆西南腹地，自古就有“天府之国”的美誉，是中国西部门户，大熊猫的故乡。就让我们看看四川的美景吧！
（展示几张四川风景图片，让学生对四川有初步印象。）
四、课堂小结
同学们今天我们学习了四川民歌《放牛山歌》，让我们感受到了放牛孩子天真、快乐的童年生活。希望课下你能把这首歌曲唱给你的朋友，与他们一起分享你的歌声、你的快乐。