小巷深处[下学期]
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文档简介
类 型：教学设计
科 目：语 文
课 题：《小巷深处》教学设计
作 者： 曾 华 英
作者联系电话：0763-3301866
作者单位：清远市清城区松岗中学
电子邮箱：huaying0806@
《小巷深处》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文出版社）七年级上册第6课
教材分析：
这是一篇感人至深的散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。母爱是一个永恒的话题，教学中应抓住一个“情”字，紧扣具体的事件，让学生反复体会母爱的真挚、深沉，进而理解生活中的母爱。
设计理念：
自主、合作、探究的新理念。
1、自主学习：课前预习课文，扫除字词障碍，理解课文内容，结合课后思考练习自习课文。
2、合作学习：充分发挥学习小组的团结合作精神，贯穿于课前预习、课堂讨论和课后作业当中，让学生互相学习、互相促进。
3、探究学习：通过品读课文，对重难点提出质疑、探究，感悟母爱。
教学目标：
1、知识与技能:有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、道德、情感、价值观:感悟母爱、赞美母爱，感受人性美。
教学准备
(一)、教师方面：搜集关于母爱的故事和资料，制作好多媒体课件。
(二)、学生方面：朗读课文，通过上网、去图书馆等途径搜集关于母爱的故事，准备堂上交流。
教学过程
(一)、导入新课 ：(幻灯片展示)学生欣赏一幅图
师问：同学们，你们从图片中看到了什么？
生答：一位白发苍苍的老母亲在深夜里缝补衣服。
师问：那么，你还能想起唐代诗人孟郊赞颂母爱的一首诗吗？（全班齐背《游子吟》）
师：今天让我们再来聆听一段感人的有关母爱的故事，那就是林莉的《小巷深处》。
(二)、感知课文内容：
1、检查预习情况，扫除字音障碍。
2、快速默读全文：用“这是一个 的故事”这个句式说话，对课文内容进行简要的概括。
(三)、自主合作探究：
请四人学习小组合作研讨，教师巡视，参与讨论。小组代表发言后，教师做适当补充。
1、养母为我做了哪些事？
（1）收养我
（2）为了我换住处
（3）为我改变性格
（4）为我亲勤劳作 苦心经营
（5）把我养成“千金小姐” ,为我取得的成绩骄傲
（6）当我厌恶家时，她抑制感情、表现平静
（7）克服难以想像的困难进城为我送东西
用"养母是一个________的人"的句式说一句话
2、分析我对母亲的感情变化
教师明确：满足——厌恶——淡忘——悔悟。
(四)、品读课文：
1、学习小组自由朗读并讨论：文中哪些语段让你感动、喜欢或欣赏？把它画出来，学习小组互相交流，有感情地朗读，并说说你对它的理解。
教师点拨：可以这样说： “妙在___________，写(用)得好，表现了(它写出了、它说明了、它点出了)___________。”
示范：“在风中，她的脸是那样黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”
妙在描写了母亲的外貌，它既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。
2、激情朗读：学习小组选择本组最喜欢的一段有感情地朗颂，看看哪个小组读得最好。
教师进行朗读指导：1.节奏缓慢；2.语气深情；3.感情投入；4.面带表情(教师范读最后一段)
读完后由其他同学对朗读的小组评价，教师根据其评价进行适当点拨。
(五)、歌曲感悟：展示小巷图片和文字。(那条小巷，那位母亲和那段故事，永远是一支难忘的歌谣……)
读懂了小巷里那位盲母亲伟大无私的爱，想想你的母亲，想想她对你的爱，你又读懂了多少呢？下面请大家欣赏一首赞颂母爱的flash歌曲《烛光里的妈妈》。
(学生在分析课文和朗读过程中，已领会了课文中盲母亲对女儿伟大无私的爱，再听这首非常动情的歌曲，配上了一些感人的画面，他们都听得很入神，有的同学甚至感动得掉下了眼泪。这样为下一环节感悟真实的母爱奠定的感情基础)
(六)、拓展延伸：感悟生活中的母爱
(1)学习小组代表发言，交流课前收集的有关母爱的故事。
(2)口语表达：母爱就在我们身边，她像雨一样滋润着我们，学习了这篇感人的散文，你从中感悟到了什么 请结合自己的实际，想想你的母亲为你付出了多少，你是怎么回报的？
以《妈妈，我想对你说》为题说一段话。
(七)、课外作业-----能力迁移：
母爱是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。
1、作文：
送一件特殊的礼物给你的父母：如为你父母做一次饭，炒一个菜，沏一杯热茶，给他们一个意外的惊喜。然后把这件事的全过程，包括父母的反应、体会，记在作文本上。
2、 课外搜集有关母亲的诗句、歌曲和文章。摘抄到周记本上。
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科 目：语 文
课 题：《小巷深处》教学设计
作 者： 曾 华 英
作者联系电话：0763-3301866
作者单位：清远市清城区松岗中学
电子邮箱：huaying0806@
《小巷深处》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文出版社）七年级上册第6课
教材分析：
这是一篇感人至深的散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。母爱是一个永恒的话题，教学中应抓住一个“情”字，紧扣具体的事件，让学生反复体会母爱的真挚、深沉，进而理解生活中的母爱。
设计理念：
自主、合作、探究的新理念。
1、自主学习：课前预习课文，扫除字词障碍，理解课文内容，结合课后思考练习自习课文。
2、合作学习：充分发挥学习小组的团结合作精神，贯穿于课前预习、课堂讨论和课后作业当中，让学生互相学习、互相促进。
3、探究学习：通过品读课文，对重难点提出质疑、探究，感悟母爱。
教学目标：
1、知识与技能:有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、道德、情感、价值观:感悟母爱、赞美母爱，感受人性美。
教学准备
(一)、教师方面：搜集关于母爱的故事和资料，制作好多媒体课件。
(二)、学生方面：朗读课文，通过上网、去图书馆等途径搜集关于母爱的故事，准备堂上交流。
教学过程
(一)、导入新课 ：(幻灯片展示)学生欣赏一幅图
师问：同学们，你们从图片中看到了什么？
生答：一位白发苍苍的老母亲在深夜里缝补衣服。
师问：那么，你还能想起唐代诗人孟郊赞颂母爱的一首诗吗？（全班齐背《游子吟》）
师：今天让我们再来聆听一段感人的有关母爱的故事，那就是林莉的《小巷深处》。
(二)、感知课文内容：
1、检查预习情况，扫除字音障碍。
2、快速默读全文：用“这是一个 的故事”这个句式说话，对课文内容进行简要的概括。
(三)、自主合作探究：
请四人学习小组合作研讨，教师巡视，参与讨论。小组代表发言后，教师做适当补充。
1、养母为我做了哪些事？
（1）收养我
（2）为了我换住处
（3）为我改变性格
（4）为我亲勤劳作 苦心经营
（5）把我养成“千金小姐” ,为我取得的成绩骄傲
（6）当我厌恶家时，她抑制感情、表现平静
（7）克服难以想像的困难进城为我送东西
用"养母是一个________的人"的句式说一句话
2、分析我对母亲的感情变化
教师明确：满足——厌恶——淡忘——悔悟。
(四)、品读课文：
1、学习小组自由朗读并讨论：文中哪些语段让你感动、喜欢或欣赏？把它画出来，学习小组互相交流，有感情地朗读，并说说你对它的理解。
教师点拨：可以这样说： “妙在___________，写(用)得好，表现了(它写出了、它说明了、它点出了)___________。”
示范：“在风中，她的脸是那样黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”
妙在描写了母亲的外貌，它既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。
2、激情朗读：学习小组选择本组最喜欢的一段有感情地朗颂，看看哪个小组读得最好。
教师进行朗读指导：1.节奏缓慢；2.语气深情；3.感情投入；4.面带表情(教师范读最后一段)
读完后由其他同学对朗读的小组评价，教师根据其评价进行适当点拨。
(五)、歌曲感悟：展示小巷图片和文字。(那条小巷，那位母亲和那段故事，永远是一支难忘的歌谣……)
读懂了小巷里那位盲母亲伟大无私的爱，想想你的母亲，想想她对你的爱，你又读懂了多少呢？下面请大家欣赏一首赞颂母爱的flash歌曲《烛光里的妈妈》。
(学生在分析课文和朗读过程中，已领会了课文中盲母亲对女儿伟大无私的爱，再听这首非常动情的歌曲，配上了一些感人的画面，他们都听得很入神，有的同学甚至感动得掉下了眼泪。这样为下一环节感悟真实的母爱奠定的感情基础)
(六)、拓展延伸：感悟生活中的母爱
(1)学习小组代表发言，交流课前收集的有关母爱的故事。
(2)口语表达：母爱就在我们身边，她像雨一样滋润着我们，学习了这篇感人的散文，你从中感悟到了什么 请结合自己的实际，想想你的母亲为你付出了多少，你是怎么回报的？
以《妈妈，我想对你说》为题说一段话。
(七)、课外作业-----能力迁移：
母爱是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。
1、作文：
送一件特殊的礼物给你的父母：如为你父母做一次饭，炒一个菜，沏一杯热茶，给他们一个意外的惊喜。然后把这件事的全过程，包括父母的反应、体会，记在作文本上。
2、 课外搜集有关母亲的诗句、歌曲和文章。摘抄到周记本上。
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