Unit 6 How do you feel? PA Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 How do you feel? PA Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 474.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-11-24 16:45:20 | ||
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文档简介
教材版本：PEP小学英语六年级上册第六单元
课题
Unit 6 How do you feel?
备课时间
内容
A Let’s learn Write and say
主备人
复备教师
一、课程标准
1. 能认读所学单词。
2. 能就日常生活话题作简单叙述。
二、教材解析
本课时是本单元的第二课时，学习内容是Let’s learn, Write and say. 本课时所涉及的单词是表达自己或他人的情绪，学生比较感兴趣。因而教学的重心应放在如何让学生准确掌握和运用。
能在实际情景中熟练运用所学词汇和句型是本课时的难点，尤其对中后进生，教师应在教学过程中注意问题和活动设置的分层。
三、目标预设
1. 听、说、认读四会单词angry, afraid, sad, worried, happy及三会单词ill。
2. 能够用学过的词汇和表达法，围绕情绪和感受进行对话。在对话中，能注意人称的转换和语法的正确。
四、重难点预设
（一）重点
熟练掌握四会单词。
突破方法：反复练习朗读，小组练习听写，突破重点。
（二）难点
能用英语表达自己或他人的情绪。
突破方法：创设情景，练习表演对话，突破难点。
五、评价设计
1. 通过开火车读、小组内读、写，组长检查并汇报检查目标1的达成情况。
2. 通过小组对话，课堂展示检查目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
播放歌曲If you’re happy, clap your hands，学生先静听感受旋律，然后跟唱歌曲，最后配上动作，师生一起合唱歌曲。
二、呈现新课 （Presentation）
Let’s learn
1. 用歌曲来引出本课单词happy的教学，边唱边做动作，学生跟着唱并做动作。教师做出“开心”的样子对学生说：I’m happy when I’m singing. Are you happy today? 学生回答：Yes. 教师说：You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. 然后在黑板上画一张开心的脸，教读单词happy。He is happy. They are happy.
2. 教师出示图片。引出angry和afraid. 并指着这张脸问学生：How does it feel? 引导学生回答：It is angry. 教师板书单词angry，并示范朗读，学生跟读。教师让学生对周边的同学做生气的表情，并引导学生说：I’m angry. 同样的方法教afraid.
3. 教师在黑板上画一张难过的脸，并指着这张脸问学生：Is it a happy face? 以此教学单词sad。教师示范朗读，学生跟读，教师做出脸部表情帮助学生理解词义。教师可让同桌之间一人做表情，另一人画表情图，然后请学生描述所画出的表情：He/She is happy/sad. 创设情景：小猫生病了，孩子很难过。教sad.
4. 教师在黑板上写出sorry，从而引出worry. 并出示小狗焦虑的图片。教师指着这张脸问学生：How does it feel? 引导学生回答： He is worried. 教师请一位学生板书单词worried，然后全班大声拼读单词。
6. 教师出示图片，学生说出相应的句子。如：He is worried. They are happy. He is afraid. She is sad. I am angry.
三、趣味操练
（Practice）
1. 小组活动：学生拿出能体现他们喜怒哀乐的日常生活照片和自画像，围绕照片上的表情展开询问和讨论：Who’s she? How does she/he feel? Is he/she happy? Why? 可请两组表现较好的学生到讲台进行表演。
2. 教师请几位学生上台做angry, afraid, sad, worried, happy的表情，然后教师说单词，学生做出相应表情，做错扣一分，做对加一分，由学习委员充当小评委并记录得分，看哪位学生是得分王。
3. 打开U6 A Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
四、小结
（Summary）
本节课学习了：angry, afraid, sad, worried, happy表情、情绪的单词及其应用。
五、作业设计
1. 听读本课时录音，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
2. 学生抄写单词3遍。
3. 预习B Let’s talk的对话。
板书设计：
Unit 6 How do you feel?
Part A Let’s learn Write and say
I am happy.
He is sad.
She is worried.
They are angry.
We are afraid.
七、课前预习作业
听Unit6 A Let’s learn录音并跟读单词。
八、课后巩固作业
看图，补全单词。
1. angry
2. afraid
3. sad
4. happy
课题
Unit 6 How do you feel?
备课时间
内容
A Let’s learn Write and say
主备人
复备教师
一、课程标准
1. 能认读所学单词。
2. 能就日常生活话题作简单叙述。
二、教材解析
本课时是本单元的第二课时，学习内容是Let’s learn, Write and say. 本课时所涉及的单词是表达自己或他人的情绪，学生比较感兴趣。因而教学的重心应放在如何让学生准确掌握和运用。
能在实际情景中熟练运用所学词汇和句型是本课时的难点，尤其对中后进生，教师应在教学过程中注意问题和活动设置的分层。
三、目标预设
1. 听、说、认读四会单词angry, afraid, sad, worried, happy及三会单词ill。
2. 能够用学过的词汇和表达法，围绕情绪和感受进行对话。在对话中，能注意人称的转换和语法的正确。
四、重难点预设
（一）重点
熟练掌握四会单词。
突破方法：反复练习朗读，小组练习听写，突破重点。
（二）难点
能用英语表达自己或他人的情绪。
突破方法：创设情景，练习表演对话，突破难点。
五、评价设计
1. 通过开火车读、小组内读、写，组长检查并汇报检查目标1的达成情况。
2. 通过小组对话，课堂展示检查目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
播放歌曲If you’re happy, clap your hands，学生先静听感受旋律，然后跟唱歌曲，最后配上动作，师生一起合唱歌曲。
二、呈现新课 （Presentation）
Let’s learn
1. 用歌曲来引出本课单词happy的教学，边唱边做动作，学生跟着唱并做动作。教师做出“开心”的样子对学生说：I’m happy when I’m singing. Are you happy today? 学生回答：Yes. 教师说：You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. 然后在黑板上画一张开心的脸，教读单词happy。He is happy. They are happy.
2. 教师出示图片。引出angry和afraid. 并指着这张脸问学生：How does it feel? 引导学生回答：It is angry. 教师板书单词angry，并示范朗读，学生跟读。教师让学生对周边的同学做生气的表情，并引导学生说：I’m angry. 同样的方法教afraid.
3. 教师在黑板上画一张难过的脸，并指着这张脸问学生：Is it a happy face? 以此教学单词sad。教师示范朗读，学生跟读，教师做出脸部表情帮助学生理解词义。教师可让同桌之间一人做表情，另一人画表情图，然后请学生描述所画出的表情：He/She is happy/sad. 创设情景：小猫生病了，孩子很难过。教sad.
4. 教师在黑板上写出sorry，从而引出worry. 并出示小狗焦虑的图片。教师指着这张脸问学生：How does it feel? 引导学生回答： He is worried. 教师请一位学生板书单词worried，然后全班大声拼读单词。
6. 教师出示图片，学生说出相应的句子。如：He is worried. They are happy. He is afraid. She is sad. I am angry.
三、趣味操练
（Practice）
1. 小组活动：学生拿出能体现他们喜怒哀乐的日常生活照片和自画像，围绕照片上的表情展开询问和讨论：Who’s she? How does she/he feel? Is he/she happy? Why? 可请两组表现较好的学生到讲台进行表演。
2. 教师请几位学生上台做angry, afraid, sad, worried, happy的表情，然后教师说单词，学生做出相应表情，做错扣一分，做对加一分，由学习委员充当小评委并记录得分，看哪位学生是得分王。
3. 打开U6 A Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
四、小结
（Summary）
本节课学习了：angry, afraid, sad, worried, happy表情、情绪的单词及其应用。
五、作业设计
1. 听读本课时录音，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
2. 学生抄写单词3遍。
3. 预习B Let’s talk的对话。
板书设计：
Unit 6 How do you feel?
Part A Let’s learn Write and say
I am happy.
He is sad.
She is worried.
They are angry.
We are afraid.
七、课前预习作业
听Unit6 A Let’s learn录音并跟读单词。
八、课后巩固作业
看图，补全单词。
1. angry
2. afraid
3. sad
4. happy
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