2.1本章综合二 克隆哺乳动物 教案
文档属性
| 名称 | 2.1本章综合二 克隆哺乳动物 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-25 10:43:07 | ||
图片预览
文档简介
克隆哺乳动物
一、教材分析
克隆哺乳动物是人教版七年级上册第二单元第一章第四节《细胞的生活》中的科学.技术.社会。1996年克隆羊多莉的诞生标志着哺乳动物体细胞克隆技术的面世，教材利用分析克隆羊多莉的身世总结细胞核是细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传。本节内容是对第四节教学内容的延伸和拓展，同时让学生了解目前克隆技术的应用和发展。
二、学情分析
对于克隆技术，大部分学生已经通过各种媒体手段都有一定的了解。但对于克隆哺乳动物的过程、克隆技术应用前景和目前存在的问题等都不是很清楚，认识较为模糊。学生对克隆技术有着强烈的探知欲望。在学习克隆技术前，学生利用网络查询克隆技术的应用前景和存在的问题，再要借助电脑软件整理图片、资料和视频，并利用交互式电子白板在课堂上展示。提高了学生使
用信息技术解决问题的能力。
三、教学目标
1、通过分析克隆羊多莉的身世，说出细胞核是细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传。
2、尝试利用各种电脑软件展示克隆技术的应用前景和存在的问题，提高学生应用信息技术解决问题的能力。
3、认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。
四、重难点
1、说出细胞核是细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传。
2、认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。
解决的策略:
1、学生课前分6组，7人为一组，自主学习分析小羊多莉的身世，教师要及时利用交互式电子白板解析克隆羊—多莉的出生过程，引导学生解决问题，总结细胞核的作用。
2、学生利用网络查询克隆技术的应用前景和存在的问题，再要借助电脑软件整理图片、资料和视频，并利用交互式电子白板在课堂上展示。
五、教学过程
教学步骤
教师的组织和引导
学生活动
媒体应用及设计意图
情景导入
播放《丈夫一箩筐》精彩片段，提问视频中有几个男主人公?他们一样吗？他们是同卵兄弟吗？
观看视频，思考问题，并作回答。
用希沃交互式电子白板播放视频，直接引出课题—克隆哺乳动物
克隆的概念
引导学生说出克隆的概念。
尝试说出克隆的概念，区分无性生殖和有性生殖。
了解克隆的发展过程
利用希沃白板的擦除、拖动功能引导学生一步步解析克隆的概念，了解克隆的发展历史。
自主学习
引导学生分析克隆羊的过程，说出细胞核的作用。
自学课本53页,分析克隆羊多莉的身世，总结细胞核的作用
教师用希沃白板的橡皮擦、插入、拖放、镜像等功能引导学生分析克隆羊的身世，总结说出细胞核的作用；突破重点。培养学生的自主学习和总结归纳的能力。
应用前景（组长展示）
课前将学生分六组，7人一组，组织学生对利用网络对克隆技术的发展前景进行调查，指导学生整理调查结果。
引导学生利用希沃白板展示结果。
一、第一小组组长展示
二、第二小组组长展示
三、第三小组组长汇报
四、第四小组组长展示
五、第五组组长展示
1、各组利用网络展开调查。
2、用电脑软件整理调查结果。
一、第一组组组长用PPT展示结果（克隆高产奶牛）。
二、第二组组组长用PPT展示调查结果（克隆优良畜种——骡子）。
三、第三组组长用Word软件展示调查结果（克隆转基因医用猪）。
四、第四组组长用希沃白板录制微课展示结果（拯救濒危动物——大熊猫）。
五、第五组组长展示调查结果。
培养学生利用网络解决问题、提高信息技术应用能力和动手能力。
学生利用PPT播放、连接、动画功能给其他学生展示调查结果, 体现学生的主体性。
学生利用电子白板的资源库功能调出word资料,讲解克隆转基因医用猪的用处。
学生利用希沃白板的播放和录制功能录制微课，锻炼语言表达能力。
学生利用希沃白板的资源库功能调出word资料,并结合软边条书写、放大功能给其他学生展示调查结果。
克隆亟需解决的问题
引导学生总结克隆技术亟需解决的问题
学生展示网络查找的克隆技术目前亟需解决的问题。
分析克隆人可能存在问题
利用希沃白板的出现、擦除功能引导学生展示调查结果，了解克隆人将会出现的问题。培养学生语言表达能力。
课堂检测
在白板上展示课堂检测题
学生阅读并作答
利用希沃白板的书写功能引导学生梳理并巩固知识点。
六、板书?
克隆哺乳动物
一、克隆的概念
无性生殖
二、克隆羊的身世
细胞核：细胞的控制中心，控制着生物的遗传和发育
三、克隆的应用前景
四、克隆目前亟需解决的问题
一、教材分析
克隆哺乳动物是人教版七年级上册第二单元第一章第四节《细胞的生活》中的科学.技术.社会。1996年克隆羊多莉的诞生标志着哺乳动物体细胞克隆技术的面世，教材利用分析克隆羊多莉的身世总结细胞核是细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传。本节内容是对第四节教学内容的延伸和拓展，同时让学生了解目前克隆技术的应用和发展。
二、学情分析
对于克隆技术，大部分学生已经通过各种媒体手段都有一定的了解。但对于克隆哺乳动物的过程、克隆技术应用前景和目前存在的问题等都不是很清楚，认识较为模糊。学生对克隆技术有着强烈的探知欲望。在学习克隆技术前，学生利用网络查询克隆技术的应用前景和存在的问题，再要借助电脑软件整理图片、资料和视频，并利用交互式电子白板在课堂上展示。提高了学生使
用信息技术解决问题的能力。
三、教学目标
1、通过分析克隆羊多莉的身世，说出细胞核是细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传。
2、尝试利用各种电脑软件展示克隆技术的应用前景和存在的问题，提高学生应用信息技术解决问题的能力。
3、认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。
四、重难点
1、说出细胞核是细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传。
2、认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。
解决的策略:
1、学生课前分6组，7人为一组，自主学习分析小羊多莉的身世，教师要及时利用交互式电子白板解析克隆羊—多莉的出生过程，引导学生解决问题，总结细胞核的作用。
2、学生利用网络查询克隆技术的应用前景和存在的问题，再要借助电脑软件整理图片、资料和视频，并利用交互式电子白板在课堂上展示。
五、教学过程
教学步骤
教师的组织和引导
学生活动
媒体应用及设计意图
情景导入
播放《丈夫一箩筐》精彩片段，提问视频中有几个男主人公?他们一样吗？他们是同卵兄弟吗？
观看视频，思考问题，并作回答。
用希沃交互式电子白板播放视频，直接引出课题—克隆哺乳动物
克隆的概念
引导学生说出克隆的概念。
尝试说出克隆的概念，区分无性生殖和有性生殖。
了解克隆的发展过程
利用希沃白板的擦除、拖动功能引导学生一步步解析克隆的概念，了解克隆的发展历史。
自主学习
引导学生分析克隆羊的过程，说出细胞核的作用。
自学课本53页,分析克隆羊多莉的身世，总结细胞核的作用
教师用希沃白板的橡皮擦、插入、拖放、镜像等功能引导学生分析克隆羊的身世，总结说出细胞核的作用；突破重点。培养学生的自主学习和总结归纳的能力。
应用前景（组长展示）
课前将学生分六组，7人一组，组织学生对利用网络对克隆技术的发展前景进行调查，指导学生整理调查结果。
引导学生利用希沃白板展示结果。
一、第一小组组长展示
二、第二小组组长展示
三、第三小组组长汇报
四、第四小组组长展示
五、第五组组长展示
1、各组利用网络展开调查。
2、用电脑软件整理调查结果。
一、第一组组组长用PPT展示结果（克隆高产奶牛）。
二、第二组组组长用PPT展示调查结果（克隆优良畜种——骡子）。
三、第三组组长用Word软件展示调查结果（克隆转基因医用猪）。
四、第四组组长用希沃白板录制微课展示结果（拯救濒危动物——大熊猫）。
五、第五组组长展示调查结果。
培养学生利用网络解决问题、提高信息技术应用能力和动手能力。
学生利用PPT播放、连接、动画功能给其他学生展示调查结果, 体现学生的主体性。
学生利用电子白板的资源库功能调出word资料,讲解克隆转基因医用猪的用处。
学生利用希沃白板的播放和录制功能录制微课，锻炼语言表达能力。
学生利用希沃白板的资源库功能调出word资料,并结合软边条书写、放大功能给其他学生展示调查结果。
克隆亟需解决的问题
引导学生总结克隆技术亟需解决的问题
学生展示网络查找的克隆技术目前亟需解决的问题。
分析克隆人可能存在问题
利用希沃白板的出现、擦除功能引导学生展示调查结果，了解克隆人将会出现的问题。培养学生语言表达能力。
课堂检测
在白板上展示课堂检测题
学生阅读并作答
利用希沃白板的书写功能引导学生梳理并巩固知识点。
六、板书?
克隆哺乳动物
一、克隆的概念
无性生殖
二、克隆羊的身世
细胞核：细胞的控制中心，控制着生物的遗传和发育
三、克隆的应用前景
四、克隆目前亟需解决的问题