3.1.2种子植物 教案

种子植物
一、教学目标：
运用观察的方法识别种子的结构。
说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
通过实验，培养学生的观察能力，体验与人交流和合作。
二、教学重点、难点：
运用观察的方法识别种子的结构。
种子结构观察实验的组织实施。
三、课前准备??? 多媒体课件，观察种子结构所需的各种材料用具，学案。四、教学法
引导，实验，启发，小组合作交流
五、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习
前面咱们学习了哪三类植物? 之前介绍的三种植物都有一个特征：它们的后代都是由孢子生殖而来的，我们把它们统称为孢子植物。
思考回答。藻类、苔藓、蕨类植物
通过复习引出下文，利于学生理清知识结构
二、导入
但是大多数植物的生殖方式并不是这样的，是靠什么来生殖的呢？
能结种子，并是由种子发育成的植物，叫做种子植物。
应该是种子植物
便于学生轻松进入新授内容
三、介绍种子植物
那种子又是如何变成一棵植物呢？我们来欣赏几种不同的种子，再来了解种子的结构。
欣赏图片
进入本课学习要点
四、观察种子①菜豆种子的结构；
②玉米种子的结构；

③菜豆、玉米种子结构的异同。
1、展示课件，组织学生阅读实验步骤
2、巡视、指导学生进行实验。
1、展示课件，组织学生阅读实验步骤
2、巡视、指导学生进行实验。
组织学生合作交流，引导学生回答交流结果，并展示菜豆种子和玉米种子的不同
1、读实验步骤
2、观察菜豆种子内部结构，完成实验探究一
1、读实验步骤
2、观察玉米种子内部结构，完成实验探究二
完成学案合作交流相关习题，仔细倾听交流结果并加以纠正

采用实验激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和求知欲，使教学变知识传授为问题探究，为学生的思维发展创造条件。
对学生进行比较法、归纳法等思维方法的训练，这样既培养了学生的思维能力，又掌握了基础，也提高了学习效果。
五、种子植物优势：1、有种皮，使胚受到保护
2、有贮存丰富营养物质的子叶或胚乳
结论：种子植物比孢子植物更适应陆地环境。
提出问题：
1、孢子和种子哪一个生命力更强？
2、种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，其中一个重要原因是什么？
学生参考课本内容P14页，小组讨论完成
让学生尝试利用所学知识进行推测，锻炼学生总结的能力。
六、巩固提升
组织学生完成相关习题。
做巩固提升中的习题
联系生活实际，学以致用
七、小结
通过收获平台，让学生自主总结出本节的主要内容
回顾本节所学内容，完成收获平台
培养学生的自主能力
六、课堂练习巩固
七、教学反思：