2画人像 教案

画人像
目的要求：
通过学习学生了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，可以表现自己的同学。
培养学生在小组学习中探究、交流，养成他们的合作意识、观察能力和表现能力。
重难点：了解人物发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。
教材分析：本课属于“造型表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。根据五年级学生情况安排了两幅画家速写，相比较而言更写实、细致。让学生画自己的朋友同桌更能激发学生的兴趣。
教学过程：
组织教学
语言组织教学，稳定学生情绪，开始教学活动。
趣味导入
出示兵马俑与当代名人“撞脸”的对比图片，激发学生兴趣。
提问：1、有专家称每个中国人都能在兵马俑中找到自己的“脸”为什么？
生：雕刻工匠们抓住了中国人脸型、五官等的特征。
小结：我们今天就来学一学怎么样找出人像的特征，和老师一起学习画人像，引出课题。
【出示板书课题：画人像】
讲授新课
请一位同学上台做模特，大家看一看如果想画他，都要画些什么？
提问：1、我们画人像的头部都要画些什么?
生：五官、脸型、发型、服装
2、除了以上表现“形”的部分，有什么是表现“神”的呢？
生：表情
探究式学习
讨论：1、你都知道哪些脸型？他们都像什么字？
生：国、甲、申、由、田、风、目、用
2、五官以什么比例安排在脸上？找一找每一部分的比例是怎么样的？
生：三庭五眼
游戏：按照老师的口令表现喜怒哀乐，找找每种表情的相同之处。
教师示范
以速写的形式表现主持人李咏的头像，用夸张的手法突出脸型、五官和表情特征。边画边重复本课重点，加深学生印象。
画完让学生猜猜是谁？活跃课堂气氛，激发学生兴趣。
欣赏书本上优秀学生作品
看一看，同龄小学生是怎么样表现自己的好朋友的？
提问：作品线条、五官特征、表情是怎么样表现的？
生：造型准确
构图饱满恰当
线条有变化，疏密、粗细、曲直
表情特征鲜明
学生创作，教师巡视辅导
作业要求：
认真观察同学的特点，为他画一张像，让同学们认一认他是谁？
特征鲜明
造型准确
作业展评与拓展
学生自评与他评：画的是谁？表现出了他的什么特征？线条有什么样的变化？
师评：从构图、造型、表现方法方面进行点评。
鼓励学生在生活中热爱观察、认真探索发现。