12唱起来跳起来 教案
图片预览
文档简介
授课内容
唱起来 跳起来
第 1 课时
教学目标
知识与技能：与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。
过程与方法：掌握喷雾法的表现技巧。
情感态度与价值观：学会用各种方式表达对生活的热爱。
教学重点
学会用各种方式表达对生活的热爱。
教学难点
用喷雾法的表现方法完成一幅作品。
教学方法
欣赏法、讲解法、讨论法、演示法、创设情境、启发法
教学准备
（1）（学生）喷壶、颜料、水、剪刀、纸等
（2） 制作多媒体课件
教学步骤
教师活动
学生活动
一、组织教学，检查常规。
二、导入新课：
1、剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。
二、欣赏作品、体会内涵 1、欣赏一些歌舞题材的美术作品。
2、讲述音乐与美术的内在联系。 3、分析画面里人物动态的表现。 4、介绍新的表现方法：喷雾画
一、检查用具，准备上课。
学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时会情不自
让学生说一说对歌舞的感受。禁地想唱想跳？
三、教师示范、学生尝试 1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上； 2）在喷壶中加入颜料和水调和； 3）对着作品进行喷射； 4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。 要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪
四、作业展评 1、评价标准： 1）形象是否清晰 2）色彩是否协调 3）构图是否合理、饱满 2、选出优秀作业 五、总结延伸 1、小结本节课学习成果。 2、鼓励学生在原有基础上有所创新.
师生一起操作
出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说）
学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的失误。）
作业设计
要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪
板书设计
唱起来 跳起来
教学反思： 总结本课得失，有以下几点： 1课堂导入比较新颖。采取合理的启发、引导，激发学生表现欲望，帮助学生酝酿情感，积蓄创作热情，同时也培养学生用爱心、善心帮助别人的良好品质。 2、把更多的时间交给学生。在课堂教学中，以学生为主，把更多的时间、空间和学习的权利交还给学生，在律动环节中，让学生演一演，做动作，表现动作的美感，老师帮助学生进行修改与添加，学生的学习兴趣更加浓厚，表现欲、创造欲更趋强烈，达到了预设的课堂效果。 3、注重培养学生丰富的情感和创造性思维。情感交流和创造思维的培养和开发，是新课改环境下小学美术教育最重要的人物之一。让学生敞开心扉，用爱和美表达自己丰富的情感，大胆交流，大胆着笔，创造最美的、独具个性的形象，画出自己最想画、最想表现、最有意义的内容。 但是，在教学中也存在一定的教学失误，因为时间很紧，备课时间短，对于学生作业中可能会出现的问题考虑不周，部分学生画的内容简单、空洞，人物形象过于简略问题没有仔细研究对策，导致课堂教学过程中没能很好地引导学生，帮助学生寻找解决问题的方法，致使一部分学生的课堂作业不够完整，缺乏表现力，影响了最后环节的呈现。如何引导孩子表现真，善，美，还需要在今后课中注意。
唱起来 跳起来
第 1 课时
教学目标
知识与技能：与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。
过程与方法：掌握喷雾法的表现技巧。
情感态度与价值观：学会用各种方式表达对生活的热爱。
教学重点
学会用各种方式表达对生活的热爱。
教学难点
用喷雾法的表现方法完成一幅作品。
教学方法
欣赏法、讲解法、讨论法、演示法、创设情境、启发法
教学准备
（1）（学生）喷壶、颜料、水、剪刀、纸等
（2） 制作多媒体课件
教学步骤
教师活动
学生活动
一、组织教学，检查常规。
二、导入新课：
1、剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。
二、欣赏作品、体会内涵 1、欣赏一些歌舞题材的美术作品。
2、讲述音乐与美术的内在联系。 3、分析画面里人物动态的表现。 4、介绍新的表现方法：喷雾画
一、检查用具，准备上课。
学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时会情不自
让学生说一说对歌舞的感受。禁地想唱想跳？
三、教师示范、学生尝试 1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上； 2）在喷壶中加入颜料和水调和； 3）对着作品进行喷射； 4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。 要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪
四、作业展评 1、评价标准： 1）形象是否清晰 2）色彩是否协调 3）构图是否合理、饱满 2、选出优秀作业 五、总结延伸 1、小结本节课学习成果。 2、鼓励学生在原有基础上有所创新.
师生一起操作
出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说）
学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的失误。）
作业设计
要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪
板书设计
唱起来 跳起来
教学反思： 总结本课得失，有以下几点： 1课堂导入比较新颖。采取合理的启发、引导，激发学生表现欲望，帮助学生酝酿情感，积蓄创作热情，同时也培养学生用爱心、善心帮助别人的良好品质。 2、把更多的时间交给学生。在课堂教学中，以学生为主，把更多的时间、空间和学习的权利交还给学生，在律动环节中，让学生演一演，做动作，表现动作的美感，老师帮助学生进行修改与添加，学生的学习兴趣更加浓厚，表现欲、创造欲更趋强烈，达到了预设的课堂效果。 3、注重培养学生丰富的情感和创造性思维。情感交流和创造思维的培养和开发，是新课改环境下小学美术教育最重要的人物之一。让学生敞开心扉，用爱和美表达自己丰富的情感，大胆交流，大胆着笔，创造最美的、独具个性的形象，画出自己最想画、最想表现、最有意义的内容。 但是，在教学中也存在一定的教学失误，因为时间很紧，备课时间短，对于学生作业中可能会出现的问题考虑不周，部分学生画的内容简单、空洞，人物形象过于简略问题没有仔细研究对策，导致课堂教学过程中没能很好地引导学生，帮助学生寻找解决问题的方法，致使一部分学生的课堂作业不够完整，缺乏表现力，影响了最后环节的呈现。如何引导孩子表现真，善，美，还需要在今后课中注意。