人教版四年级上册1.9整理和复习 教案
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文档简介
“大数的认识”整理和复习
一、复习目标
1、能够正确熟练地掌握读数写数、改写和省略的方法。培养学生归纳概括和善于比较知识的能力。
2、通过复习和整理，使学生经历比较、整理的过程，掌握复习的方法。
二、复习重难点
复习重点：知识的梳理。大数的读、写、大数的的改写
复习难点：改写和省略的区分。
三、复习准备
课件、学习卡
复习 活 动 过 程
导学
我们四一班有多少人，这小组呢？
像这样表示有多少个物体的数称为为什么数？有最大的自然数么？最小的自然数是几？
一个城市，一个国家人口还能用几百、几千表示吗？
这时就要用到更大的数？下面我们就一起来看看生活中的大数。
根据下列信息，你能找出横线上的大数吗？
1、 中国的陆地面积约960万平方千米，
2、第六次人进口普查登记登记，中国大陆总人口为1332810869人。
3、一年有365天有8760小时五十二万五千六百万分钟31536000 秒。
4、世界上最大的海洋是太平洋，面积是一亿七千九百九十六万八千平方千米
要求：不是大数的数找出来。
（1）学生阅读信息，把不是大数的数找出来。
（2）学生交流
（3）梳理出大数：960万 1332810869 五十二万五千六百
31536000 一亿七千九百九十六万八千
（4）问：‘你能对这些大数做什么’
让学生自由谈，引导学生回忆出本单元与大数有关的知识。逐一板书
预设：大数的读、 大数的写……….
师“你们说的这些就是本单元的一些知识要点，你们能分类整理出来吗？
引导学生把具有相同的特点的归位一类，填写在“树状图”里
导学
活动一：活动一：整理知识要点
活动任务：分类整理出本单元的知识要点，形成“知识树”。
操作要求：
1、按从前往后的顺序把所学的知识要点分类写在”知识树”的分枝里。
2、每个知识点注明序号
3、先独立完成
4、小组内交流补充完整，准备交流展示
5、学生交流展示
6、梳理，形成知识“树”
活动二：复习知识
（一）复习数位顺序表
活动要求：
1、把学习卡上2的数位顺序表填写完整
2、同桌交流检查完善
3、展示分享
（1）在这个数位顺序表中，目前最高位是（ ）位，它排在右起的第（ ）位，，最低位是( )位,排在右起的第（ ）位，万位的右面是（ ）位，左面是（ ）位， 第9位是（ ）位，计数单位是（ ）。
(2)借助数位顺序表，你能举例说明“每相邻两个计数单位之间的进率是十”吗？
例：10个一万是十万………
（3）每级的数位，计数单位的组成有什么相同点和不同点？
相同点：每级的书为何计数单位都有4个，每个数位都对应着一个计量单位
不同点：数位都有个“位”字，计数单位没有“位”字
（二）多位数的读、写
先想想怎样读写多位数，在读，写下面各数
20700010
读作：
2、写出下面各数
七亿零五十七 万
写作：
要求：学生先独立读写，在交流分享读写方法
梳理
问：分级读、写多位数有什么好处？（快速方便。不会漏写）
（）三）按要求改写下列各数
1、填空
4580000=（ ）万
1300000000=（ ）亿
追问:①怎样改写？
②改成一个用“万” 或者用亿作单位的数有什么好处？（好读好记）
2、省略万位或亿位后面的尾数，并求出它们的近似数。
31536000
1332810869
梳理：改写成用“万”作单位的数和省略“万”位后面的尾数有什么相同之处和不同
之处？
一、复习目标
1、能够正确熟练地掌握读数写数、改写和省略的方法。培养学生归纳概括和善于比较知识的能力。
2、通过复习和整理，使学生经历比较、整理的过程，掌握复习的方法。
二、复习重难点
复习重点：知识的梳理。大数的读、写、大数的的改写
复习难点：改写和省略的区分。
三、复习准备
课件、学习卡
复习 活 动 过 程
导学
我们四一班有多少人，这小组呢？
像这样表示有多少个物体的数称为为什么数？有最大的自然数么？最小的自然数是几？
一个城市，一个国家人口还能用几百、几千表示吗？
这时就要用到更大的数？下面我们就一起来看看生活中的大数。
根据下列信息，你能找出横线上的大数吗？
1、 中国的陆地面积约960万平方千米，
2、第六次人进口普查登记登记，中国大陆总人口为1332810869人。
3、一年有365天有8760小时五十二万五千六百万分钟31536000 秒。
4、世界上最大的海洋是太平洋，面积是一亿七千九百九十六万八千平方千米
要求：不是大数的数找出来。
（1）学生阅读信息，把不是大数的数找出来。
（2）学生交流
（3）梳理出大数：960万 1332810869 五十二万五千六百
31536000 一亿七千九百九十六万八千
（4）问：‘你能对这些大数做什么’
让学生自由谈，引导学生回忆出本单元与大数有关的知识。逐一板书
预设：大数的读、 大数的写……….
师“你们说的这些就是本单元的一些知识要点，你们能分类整理出来吗？
引导学生把具有相同的特点的归位一类，填写在“树状图”里
导学
活动一：活动一：整理知识要点
活动任务：分类整理出本单元的知识要点，形成“知识树”。
操作要求：
1、按从前往后的顺序把所学的知识要点分类写在”知识树”的分枝里。
2、每个知识点注明序号
3、先独立完成
4、小组内交流补充完整，准备交流展示
5、学生交流展示
6、梳理，形成知识“树”
活动二：复习知识
（一）复习数位顺序表
活动要求：
1、把学习卡上2的数位顺序表填写完整
2、同桌交流检查完善
3、展示分享
（1）在这个数位顺序表中，目前最高位是（ ）位，它排在右起的第（ ）位，，最低位是( )位,排在右起的第（ ）位，万位的右面是（ ）位，左面是（ ）位， 第9位是（ ）位，计数单位是（ ）。
(2)借助数位顺序表，你能举例说明“每相邻两个计数单位之间的进率是十”吗？
例：10个一万是十万………
（3）每级的数位，计数单位的组成有什么相同点和不同点？
相同点：每级的书为何计数单位都有4个，每个数位都对应着一个计量单位
不同点：数位都有个“位”字，计数单位没有“位”字
（二）多位数的读、写
先想想怎样读写多位数，在读，写下面各数
20700010
读作：
2、写出下面各数
七亿零五十七 万
写作：
要求：学生先独立读写，在交流分享读写方法
梳理
问：分级读、写多位数有什么好处？（快速方便。不会漏写）
（）三）按要求改写下列各数
1、填空
4580000=（ ）万
1300000000=（ ）亿
追问:①怎样改写？
②改成一个用“万” 或者用亿作单位的数有什么好处？（好读好记）
2、省略万位或亿位后面的尾数，并求出它们的近似数。
31536000
1332810869
梳理：改写成用“万”作单位的数和省略“万”位后面的尾数有什么相同之处和不同
之处？