总复习 乘除法运算方法 说课 教案
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文档简介
《总复习——乘除法运算方法》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
本学期教材中数与计算方面，计算内容是是重要的基础内容，也是比较复杂的计算知识，需要学生在理解算理、算法的基础上，花费一定的时间和精力，进行适量的练习掌握计算方法，培养计算能力。其中，学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索关不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同和情况。另外，计算的另一个内容是笔算除法。在此之前，安排了几道口算内容，再进行笔算教学。这一课的学习对学生来说也是非常必要的。教材在安排这一部分内容时，有这样一些特点：
1.创设与教学内容相融的学习情境，在解决问题的过程中教学笔算计算，通过例题在生活找到它的原型。
2.注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。
3.加强估算，重视培养学生应用数学的意识。
4.适当加大练习量，同时体现弹性要求。
（二）教学目标
1.知识与技能：使学生掌握乘法和除法的笔算方法
2.过程与方法：使学生经历笔算乘法和除法计算的全过程，掌握算理和计算的方法
3.情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯
（三）教学重、难点
1.乘除法笔算的方法.
2.正确熟练地进行计算。
二、说教法、学法
针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。
教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。本节课的教学是以复习乘法和除法的运算方法为主。
首先，选择了几道不同层次的口算题，接着出示一道两位数乘三位数的竖式和三位数除以两位数的竖式来复习过去所学知识。其次，教师有意安排了两道乘法和两道除法。通过小组讨论交流、当“小小医生”等形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课变成有趣、有益、有效的活动，使学生进一步巩固乘除法的计算方法以及在运算过程中需要注意的事项，进一步让学生复习乘除法的运算。
三、说教学过程
（一）创设情境，导入复习
同学们，计算是我们这个学期学习的重点，在第三单元和第五单元我们已经分别学习过了三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，这节课我们一起来对有关“乘法和除法”这两部分的知识进行全面系统的复习。
1.复习口算，直接说结果
40÷8＝ 60÷30＝ 250÷50＝
5×12= 9×50= 4×20=
笔算复习，强化提高
1.两位数乘两位数
43×26=
12×34=
总结方法：
2. 除数是一位数
72÷3=
220÷3=
总结方法：
3.三位数乘两位数
145×12
总结方法：三位数乘两位数的计算方法和我们三年级学的两位数乘两位数的计算方法相同，都是用第二个因数每一位上的数分别乘第一个因数，再把所得的积相加。
4.除数是两位数的除法
178÷30
总结方法：除数是两位数的除法的计算方法是从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数。除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。求出每一位商，余下的数必须比除数小。
5.笔算
145×12=
884÷26=
注意：
（1）在计算乘法时，要注意用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数，而且别忘了加进位数。
（2）在做除法时，如果被除数的前两位数比除数小，要试除前三位数，除到最后时别忘了余数一定要比除数小。
6.练习
34×21=
143×26=
365÷90=
408÷68=
（四）总结
（五）布置作业
说板书设计
一、说教材
（一）教材分析
本学期教材中数与计算方面，计算内容是是重要的基础内容，也是比较复杂的计算知识，需要学生在理解算理、算法的基础上，花费一定的时间和精力，进行适量的练习掌握计算方法，培养计算能力。其中，学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索关不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同和情况。另外，计算的另一个内容是笔算除法。在此之前，安排了几道口算内容，再进行笔算教学。这一课的学习对学生来说也是非常必要的。教材在安排这一部分内容时，有这样一些特点：
1.创设与教学内容相融的学习情境，在解决问题的过程中教学笔算计算，通过例题在生活找到它的原型。
2.注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。
3.加强估算，重视培养学生应用数学的意识。
4.适当加大练习量，同时体现弹性要求。
（二）教学目标
1.知识与技能：使学生掌握乘法和除法的笔算方法
2.过程与方法：使学生经历笔算乘法和除法计算的全过程，掌握算理和计算的方法
3.情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯
（三）教学重、难点
1.乘除法笔算的方法.
2.正确熟练地进行计算。
二、说教法、学法
针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。
教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。本节课的教学是以复习乘法和除法的运算方法为主。
首先，选择了几道不同层次的口算题，接着出示一道两位数乘三位数的竖式和三位数除以两位数的竖式来复习过去所学知识。其次，教师有意安排了两道乘法和两道除法。通过小组讨论交流、当“小小医生”等形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课变成有趣、有益、有效的活动，使学生进一步巩固乘除法的计算方法以及在运算过程中需要注意的事项，进一步让学生复习乘除法的运算。
三、说教学过程
（一）创设情境，导入复习
同学们，计算是我们这个学期学习的重点，在第三单元和第五单元我们已经分别学习过了三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，这节课我们一起来对有关“乘法和除法”这两部分的知识进行全面系统的复习。
1.复习口算，直接说结果
40÷8＝ 60÷30＝ 250÷50＝
5×12= 9×50= 4×20=
笔算复习，强化提高
1.两位数乘两位数
43×26=
12×34=
总结方法：
2. 除数是一位数
72÷3=
220÷3=
总结方法：
3.三位数乘两位数
145×12
总结方法：三位数乘两位数的计算方法和我们三年级学的两位数乘两位数的计算方法相同，都是用第二个因数每一位上的数分别乘第一个因数，再把所得的积相加。
4.除数是两位数的除法
178÷30
总结方法：除数是两位数的除法的计算方法是从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数。除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。求出每一位商，余下的数必须比除数小。
5.笔算
145×12=
884÷26=
注意：
（1）在计算乘法时，要注意用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数，而且别忘了加进位数。
（2）在做除法时，如果被除数的前两位数比除数小，要试除前三位数，除到最后时别忘了余数一定要比除数小。
6.练习
34×21=
143×26=
365÷90=
408÷68=
（四）总结
（五）布置作业
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