4.5村晚 教案

?村 晚?
年级：四年级
教材版本：人民教育出版社小学音乐教材四年级上册第四单元“山乡牧童”
教学环境：多媒体教室环境
教学设计：
【教材分析】
这首歌曲是作曲家白成仁以宋代人雷震的《村晚》为词谱写而成。《村晚》是一首描写农村晚景的诗，歌曲的音乐特点比较鲜明，其旋律十分优美、质朴，采用了重复、变化重复、模进、自由模进等创作手法。节奏鲜明统一，结构工整。从整体上看，前半部分（1-8小节）音区较低，后半部分（9-16小节）音区升高，力度有所加强。歌曲的后半部分运用了二部合唱的方式，和声手法虽然简单，但非常生动和谐，音乐更为饱满、均衡，其表现力也更为丰富，使歌曲显得愈加诗意盎然。
【学情分析】
进入中段的学生,音乐学习已经摆脱低段的兴趣引领,声势律动,他们有自己的审美要求和感受,所以,四年级的音乐唱歌课倾向于丰富学生的情感体验,扩大音乐文化视野为主,此时适当加入二部学唱及这样的带有意境的歌曲更能激发学生的审美情趣,在学习歌曲的同时丰富情感体验,同时锻炼学生更好的融入群体,合作表演以获得成功的体验。
【教学目标】
1、能用优美抒情的声音演唱歌曲《村晚》,并在教师的指挥下和谐演唱歌曲二部合唱部分,感受歌曲宁静,美丽的意境。
2、认识反复跳跃记号,并能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
3、在聆听,声势,感受,体验,演唱歌曲的各种活动中,感受音乐带来的快乐。
【教学重难点】
1、感受歌曲的乡村宁静美丽的意境,组织学生愉悦有序地参与歌曲学习。
2、歌曲后半部分二部合唱及弱起小节的准确演唱。
【教学策略选择与设计】
新课标提出，音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造，同时还增强了课堂上音乐与古诗词的相互融合与渗透。鉴于以上理念，本课中我采用“聆听、感受、声势、体验、参与”等教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在歌唱中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张弛有度，让音乐真正走进孩子的心灵。
【教学课时】：1课时
【课型】：唱歌课
【教学过程】：
一、创设情境，激趣导入
1. 跟随音乐律动
【设计意图：通过律动让学生初步感知美丽村庄的景象。】
2.出示村庄图片，获取通行卡。
（1）节奏卡
4/4 XX｜X X X X｜X - -
【设计意图：解决弱起小节难点知识。】
（2）旋律卡


【设计意图：为合唱部分的练习做好铺垫。】
二、感受歌曲
1.初听歌曲，想象到一副怎样的画面？
【设计意图：通过聆听，给学生一个想象的空间，音画结合。】
2.出示课题及古诗，简介作者及诗意。
【设计意图：让学生了解古诗所描绘的景色，为感受歌曲情绪做铺垫。】
3.复听歌曲，寻找歌曲演唱顺序，获取知识卡。

【设计意图：了解音乐知识“反复跳越记号”。】
4.聆听歌曲，勾画歌曲旋律线。
【设计意图：让学生区分歌曲的两个乐段。】
三、歌曲学唱
1.第一乐段歌谱学习
2.第一乐段填词演唱
3.第二乐段一声部学习
4.第二乐段一声部填词演唱
5.第二乐段二声部学习
6.第二乐段二声部填词演唱
7.第二乐段二声部合唱
8.结束句学习
9.完整演唱全曲
四、总结课堂
跟随音乐走出教室。
板书设计：
《村 晚》

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