Unit 2 My schoolbag Part C 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My schoolbag Part C 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-11-25 23:26:25 | ||
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文档简介
Unit 2 My Schoolbag (Practice)
一、学情分析：
四年级的小学生已经掌握了一些语言知识，具备了语言能力。能运用简单的英语，进行交流。并且，他们对新事物的好奇心很强，参与学习的积极性很高。在活动中乐于互相帮助。
二、教学目标：
根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：
1.知识与技能目标:
①能够听、说、认读本课时的主要单词：schoolbag/ math book/ English book /Chinese book/ storybook/notebook.
②能运用句型 “What’s in … schoolbag?”“Is your schoolbag heavy?” 来询问或描述书包的颜色，及书包内的物品。
2.过程方法目标:
通过播放课本12页的英文歌曲“My schoolbag”，自然引入到“What’s in your schoolbag?”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；
通过展示书包内物品的图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；
通过会话练习，与同桌合作介绍书包，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子爱惜自己学习物品情感。
3.情感态度与学习策略:
通过本节课的学习，让学生简单了解书包物品，培养他们用英语表达的兴趣和爱惜学习物品的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
三、教学重、难点分析：
1．本课时的教学重点是schoolbag/ math book/ English book /Chinese book/ storybook/notebook/key/toy/candy。听、说、认读表示书包内的相关单词和句型“What’s in your schoolbag? Is your schoolbag heavy? ”
2．本课时的教学难点是让学生注意单词key/toy/candy的复数形式和不同。
四、教学准备：
教材内容相关的教学课件、图片等媒体素材。
五、教学方法：
任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色表演
六、教学过程：
（一）Greeting
Say “Hello” to the class.
（二）Warm-up
Listen to a song about my schoolbag.
（设计意图：通过播放歌曲和图片,自然引入到本单元要谈论“书包”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.）
（三）Presentation
1. Free talk (Talk about your schoolbag)
1) What color is your schoolbag?
2) Is your school heavy?
3) What’s in your school?
2. Show a bag to the class.
（设计意图：创设轻松、民主的学习氛围，并未下一步的学习做好铺垫。）
（四）New lesson
T: Assign the task and match in groups.
1、Guess the words （猜单词）
English book, Chinese book, math book, storybook, notebook.
a. Read together.
b. Say one by one.
2、Write the words
a、touch and say
b、say together.
c、write each word.
3、More words , more sentences（叠加词句）
a. Show the words and the pictures.
b. Make a model and match.
(设计意图：通过任务和小组比赛，调动学生参与积极性和求知欲。培养学生的集体荣誉感和竞争的意识。)
（五）Practice
1. Read and circle
2. Look, choose and write
3. Listen and judge.
4. Look and circle.
（设计意图：考查学生的学习情况。）
（六）Summary
Sing the song “My schoolbag”.
（七）Homework
1、Do the exercises.
2、Listen to think “ What’s in zoom’s bag”.
七、教学反思：
本节课是以词汇和简单句型的学习为基础，引入“书包”一个新的话题，即在在本节课的教学中, 主要让学生学习描述书包内的物品，用英语如何表达，本课主要是注重基础，重点培养学生听说能力，教育孩子要爱惜学习物品，养成良好的生活、学习习惯。本节课主要有以下特点：
一、贴近学生生活实际入手，激发学生学习英语兴趣。
上课开始，我先播有关书包歌曲，让学生欣赏，放松心情，在快乐中学习，既活跃了课堂气氛，吸引孩子注意力又激发学生学习兴趣，激活了学生思维，为课题和下一步学习奠定基础。
二、教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环环相扣。
在本节课的教学中，首先播放英文歌曲“My schoolbag”，自然引入到本单元要谈论“书包”这一话题，即促进学生对本节课新单词的学习，又活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。然后在新课呈现中，通过展示校园图片方式，既形象又直观，又形象，紧接着通过看图连单词，即对词汇“schoolbag/ math book/ English book /Chinese book/ storybook/notebook/key/toy/candy”起到了复习目的又为下面学生进行会话练习奠定基础. 最后小组合作，利用所学知识作对话，介绍自己书包，从而引领学生自然而然的投入到本节课的学习中。
三、以学生为主体，大胆放手，让他们看图自主去说、去演。
本节课是一堂词汇课，重点培养孩子听说能力，所以在课堂上，首先通过展示图片，几乎让班上的每一位孩子都有机会去说，最后会话练习，通过小组合作去表演，培养了孩子合作能力和综合运用语言的能力。
不足之处：最后一个教学环节时介绍自己书包时，多数学生完成不好，不知如何去说。部分学生不太积极，参与较少,没有达到预想效果。
改进措施：①设计最后一个教学环节介绍自己书包，如果事先准备一张真实的书包让学生描述，效果会更好。②今后对孩子在课堂上的表现要及时给予评价和反馈，多鼓励或适当采取物质奖励来增强他们的自信心，调动他们参与积极性。
总之，只要做到课前用心琢磨、精心设计，课上密切关注每一位孩子，课下及时反思、不断总结，一定会让更多的孩子喜欢上英语。
一、学情分析：
四年级的小学生已经掌握了一些语言知识，具备了语言能力。能运用简单的英语，进行交流。并且，他们对新事物的好奇心很强，参与学习的积极性很高。在活动中乐于互相帮助。
二、教学目标：
根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：
1.知识与技能目标:
①能够听、说、认读本课时的主要单词：schoolbag/ math book/ English book /Chinese book/ storybook/notebook.
②能运用句型 “What’s in … schoolbag?”“Is your schoolbag heavy?” 来询问或描述书包的颜色，及书包内的物品。
2.过程方法目标:
通过播放课本12页的英文歌曲“My schoolbag”，自然引入到“What’s in your schoolbag?”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；
通过展示书包内物品的图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；
通过会话练习，与同桌合作介绍书包，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子爱惜自己学习物品情感。
3.情感态度与学习策略:
通过本节课的学习，让学生简单了解书包物品，培养他们用英语表达的兴趣和爱惜学习物品的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
三、教学重、难点分析：
1．本课时的教学重点是schoolbag/ math book/ English book /Chinese book/ storybook/notebook/key/toy/candy。听、说、认读表示书包内的相关单词和句型“What’s in your schoolbag? Is your schoolbag heavy? ”
2．本课时的教学难点是让学生注意单词key/toy/candy的复数形式和不同。
四、教学准备：
教材内容相关的教学课件、图片等媒体素材。
五、教学方法：
任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色表演
六、教学过程：
（一）Greeting
Say “Hello” to the class.
（二）Warm-up
Listen to a song about my schoolbag.
（设计意图：通过播放歌曲和图片,自然引入到本单元要谈论“书包”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.）
（三）Presentation
1. Free talk (Talk about your schoolbag)
1) What color is your schoolbag?
2) Is your school heavy?
3) What’s in your school?
2. Show a bag to the class.
（设计意图：创设轻松、民主的学习氛围，并未下一步的学习做好铺垫。）
（四）New lesson
T: Assign the task and match in groups.
1、Guess the words （猜单词）
English book, Chinese book, math book, storybook, notebook.
a. Read together.
b. Say one by one.
2、Write the words
a、touch and say
b、say together.
c、write each word.
3、More words , more sentences（叠加词句）
a. Show the words and the pictures.
b. Make a model and match.
(设计意图：通过任务和小组比赛，调动学生参与积极性和求知欲。培养学生的集体荣誉感和竞争的意识。)
（五）Practice
1. Read and circle
2. Look, choose and write
3. Listen and judge.
4. Look and circle.
（设计意图：考查学生的学习情况。）
（六）Summary
Sing the song “My schoolbag”.
（七）Homework
1、Do the exercises.
2、Listen to think “ What’s in zoom’s bag”.
七、教学反思：
本节课是以词汇和简单句型的学习为基础，引入“书包”一个新的话题，即在在本节课的教学中, 主要让学生学习描述书包内的物品，用英语如何表达，本课主要是注重基础，重点培养学生听说能力，教育孩子要爱惜学习物品，养成良好的生活、学习习惯。本节课主要有以下特点：
一、贴近学生生活实际入手，激发学生学习英语兴趣。
上课开始，我先播有关书包歌曲，让学生欣赏，放松心情，在快乐中学习，既活跃了课堂气氛，吸引孩子注意力又激发学生学习兴趣，激活了学生思维，为课题和下一步学习奠定基础。
二、教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环环相扣。
在本节课的教学中，首先播放英文歌曲“My schoolbag”，自然引入到本单元要谈论“书包”这一话题，即促进学生对本节课新单词的学习，又活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。然后在新课呈现中，通过展示校园图片方式，既形象又直观，又形象，紧接着通过看图连单词，即对词汇“schoolbag/ math book/ English book /Chinese book/ storybook/notebook/key/toy/candy”起到了复习目的又为下面学生进行会话练习奠定基础. 最后小组合作，利用所学知识作对话，介绍自己书包，从而引领学生自然而然的投入到本节课的学习中。
三、以学生为主体，大胆放手，让他们看图自主去说、去演。
本节课是一堂词汇课，重点培养孩子听说能力，所以在课堂上，首先通过展示图片，几乎让班上的每一位孩子都有机会去说，最后会话练习，通过小组合作去表演，培养了孩子合作能力和综合运用语言的能力。
不足之处：最后一个教学环节时介绍自己书包时，多数学生完成不好，不知如何去说。部分学生不太积极，参与较少,没有达到预想效果。
改进措施：①设计最后一个教学环节介绍自己书包，如果事先准备一张真实的书包让学生描述，效果会更好。②今后对孩子在课堂上的表现要及时给予评价和反馈，多鼓励或适当采取物质奖励来增强他们的自信心，调动他们参与积极性。
总之，只要做到课前用心琢磨、精心设计，课上密切关注每一位孩子，课下及时反思、不断总结，一定会让更多的孩子喜欢上英语。