部编版语文二年级教学设计
课题
15、《大禹治水》
单元
第六单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
会认15个生字，会写8个生字。
准确、熟练地朗读课文，理解课文内容，了解大禹治水的过程。
学习大禹工作认真负责，一心为民的精神及治水讲科学的态度。
重点
准确、熟练地朗读课文，理解课文内容，了解大禹治水的过程。
难点
学习大禹工作认真负责，一心为民的精神及治水讲科学的态度。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，上课之前，我们先来回顾一下水都做过哪些好事和坏事吗？
好事：水力发电，水上运输等。
坏事：淹没庄稼，冲毁房屋等。
那我们怎样才能让水不再做坏事了呢？
要想办法治理。比如修建大坝，建水库等。
今天，我们一起来学习第15课《大禹治水》看看大禹是怎样治水的。板书课题
回顾课文《我是什么》
复习导入，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
初读感知
自读提示：
正确、流利、有感情地朗读课文
想一想本文写了什么？
检查生字词
自由读
小组赛读
开火车读
齐读
识字游戏
我会写
洪、灾、难、道、认、被、业、产
（1）请学生观察字形，想办法识记字形。
（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
4、多音字
难 nàn（ 苦难 ）nán（ 困难 ）
奔 bēn（奔跑 ） bèn（奔头 ）
再读课文
读课文，说一说洪水的危害有多大。
大水淹没了田地
冲毁了房屋
毒蛇猛兽
（二）默读课文第二自然段思考开始带领人们治水的人是谁？
鲧
（三）他采取什么办法治水？
只知道筑坝挡水。
（四）这说明了什么？
他不知道变通，办法单一。
（五）他的方法有效果吗？
没有
（六）从哪可以看出来？
九年过去了，洪水仍然没有消退。
“九年”说明了什么？
治水的时间长。
细读第3、4自然段，说一说
禹是如何治水的？结果如何？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
疏通河道，引水入海
同学们，你们觉得禹是个什么样的人呢？
他是一个无私奉献的伟大英雄。
人们的生活怎么样了呢？
安居乐业。
文章是怎样描写的？
大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。
同学们，你们能说一说大禹治水的故事吗？（按照下边的顺序讲一讲吧！）
水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
③禹治水，三过家门而不入。
④禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
自读课文，思考问题。
学习生字，说一说自己的识字方法。
再次读课文，思考问题。
想一想，说一说。
说一说
认读词语，读准字音，帮助学生了解故事大概，为进一步学习语文打下基础。
多次读课文，以读代讲，让学生熟悉文本。
锻炼学生的口语表达能力。
锻炼学生的口语表达能力及概括能力。
课堂小结
这篇课文是一个古代传说，讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，三过家门而不入，终于带领人们治好了洪水的故事，赞扬了大禹治水的伟大功绩。
板书
15、大禹治水
鲧 禹
治水前 洪水泛滥 洪水泛滥
方法 筑坝挡水 疏通河道
治水后 仍然泛滥 洪水消退
15、《大禹治水》同步练习
一、看拼音，写词语。
zāi nàn hónɡ shuǐ shēnɡ chǎn
（ ） （ ） （ ）
zuò yè rèn shi dào lù
（ ） （ ） （ ）
二、连一连
淹没 庄稼 察看 大河
冲倒 农田 挖通 地形
毁坏 房屋 劈开 洪水
治理 洪水 引导 大山
三、照样子，把句子换个说法。
例：洪水把房屋冲倒了。房屋被洪水冲倒了。
大禹把洪水制服了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
老百姓被洪水害苦了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、排列顺序。
（ ?）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。
（ ?）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。
（ ?）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。
（ ?）我和爸爸正在菜园里拔草。
（ ?）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。
五、数笔画填空。
“道”共 画，第2画是 ，组词 。
“难”共 画，第5画是 ，组词 。
“业”共 画，第2画是 ，组词 。
“产”共 画，最后1画是 ，组词 。
六、阅读短文，完成练习。
禹吸取了鲧治水失败的教训出版。采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，________了很多河道，让洪水_________河道，最后_______大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。
将下列词语填入文中的横线上。（填序号）
流到 ②疏通 ③通过
联系上下文，说说“安居乐业”的意思。
______________________________________
禹是如何治理洪水的？在文中用“_____”画出来。
禹治水取得了什么成果？在文中用“_____”画出来。
答案：
一、灾难 洪水 生产 作业 认识 道路
二、
淹没农田 察看地形
冲倒房屋 挖通大河
毁坏庄稼 劈开大山
治理洪水 引导洪水
三、1、洪水被大禹制服了。
2、洪水把老百姓害苦了。
四、3 2 5 1 4
五、
“道”共 12 画，第2画是 捺 ，组词 道理 。
“难”共 10 画，第5画是 点 ，组词 灾难 。
“业”共 5 画，第2画是 竖 ，组词 作业 。
“产”共 6 画，最后1画是 撇 ，组词 生产 。
六、1、②③①
2、安于自己所居住的地方，愉快地从事自己的事业。
3、第三句
4、第三、四句
课件34张PPT。部编版 二年级上15、《大禹治水》 同学们，你们知道水都做过哪些好事和坏事吗？ 好事：水力发电，水上运输等。
坏事：淹没庄稼，冲毁房屋等。新知导入那我们怎样才能让水不再做坏事了呢？要想办法治理。比如修建大坝，建水库等。大禹治水自读提示：1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、想一想本文写了什么内容？洪水 毒 蛇 猛兽 伤害 灾 难
继 续 消 退 棉 被 耕 种 恢 复 hóng dú shé shāng shòu zāi nàn tuìjì xùbèigēnghuī我会读发射火箭新知讲解洪hóng 部首：氵组词：洪水 山洪造句：很久以前，这里洪水经常泛滥。音序：H结构:左右 灾zāi 部首：宀组词：灾难 火灾造句：洪水给人们带来了灾难。音序：Z结构:上下 难nàn 部首：隹组词：灾难 逃难造句：战争时期，人们无处逃难。音序：N 结构:左右 道dào 部首：辶组词：知道 道理造句：我知道明天要举行歌咏比赛。音序：D 结构:半包围 认rèn 部首：讠组词：认字 认真造句：爷爷在教夏明认字。音序：R结构:左右 被bèi 部首：衤组词：被子 棉被造句：那床被子是蚕丝做的。音序：B结构:左右 业yè 部首：一组词：毕业 作业造句：他大学毕业回乡搞农业建设。音序： Y结构:独体 产chǎn 部首：亠组词：生产 产量造句：今年农业生产大丰收。音序：C结构:独体 多音字难奔 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。读课文，说一说洪水的危害有多大。新知讲解大水淹没了田地冲毁了房屋毒蛇猛兽默读课文第二自然段思考开始带领人们治水的人是谁？鲧他采取什么办法治水？只知道筑坝挡水。这说明了什么？他不知道变通，办法单一。他的方法有效果吗？没有。从哪可以看出来？九年过去了，洪水仍然没有消退。仍然：还是、照样、依旧。“九年”说明了什么？治水的时间长。21jycn.com21世纪教育网细读第3、4自然段，说一说
禹是如何治水的？结果如何？ 禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。疏通河道，引水入海同学们，你们觉得禹是个什么样的人呢？他是一个无私奉献的伟大英雄。人们的生活怎么样了呢？安居乐业。文章是怎样描写的？大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。21jycn.com21世纪教育网同学们，你们能说一说大禹治水的故事吗？
（按照下边的顺序讲一讲吧！）①洪水使人们生活痛苦。
②鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
③禹治水，三过家门而不入。
④禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。21jycn.com21世纪教育网课堂练习拓展提高精卫填海夸父追日课堂总结 这篇课文是一个古代传说，讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，三过家门而不入，终于带领人们治好了洪水的故事，赞扬了大禹治水的伟大功绩。板书设计 鲧 禹
治水前 洪水泛滥 洪水泛滥
方法 筑坝挡水 疏通河道
治水后 仍然泛滥 洪水消退作业布置把今天学到的知识讲给家人听。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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