统编版三年级上册语文 - 习作六 这儿真美教案

习作：这儿真美
?教学目标：?
1．能够抓住景物的突出特点进行描写，突出景物的特点，写出自己的感受，做到情景交融。?
2．能够按照一定的顺序描写所观察到的事物。?
3．提高学生的观察、想象及表达的能力。?
教学重难点：?
教学重点：按照一定的顺序，抓住景物的特点进行描写，写出自己的感受，做到情景交融。?
教学难点：提高学生的观察、想象及表达的能力。?
课时安排：?
1课时?
教学过程：?
一、导入新课?
1、回顾课文《铺满金色巴掌的水泥道》、《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》、《美丽的小兴安岭》，体会自然之美。?
2、我们生活在一个优美的环境中，蓝天白云，绿水青山，道不尽的江河，数不尽的山峦，一望无际的田野，郁郁葱葱的森林，绿茵茵的小草为大自然披上了一件绿色的外衣。鸟儿在枝头上唱着幸福的歌，鱼儿在水底做着各种有趣的游戏。这一切的一切无不展示着它的神奇与美丽。今天我们就来写一处优美的风景。?
【设计意图】利用学生熟悉的课文感受自然之美，再引入习作体会生活中的自然之美，使学生更容易理解和接受。?
二、明确写作要求：?
1、出示习作要求，让学生读要求。?
2、说要求，让学生说说本次习作的要求是什么？?
【设计意图】通过读和说，让学生明确本次习作的具体要求，从而提高学生的理解能力和审题水平。?
三、发散思维?
1、我们生活周围有许多美丽的地方，你发现了吗？我们一起来发散思维吧。注意“这儿”可以是哪儿？?
学生说，教师板书。?
2、这么多美丽的地方，我们应该选那个呢？引导学生学会选印象最深刻的、特点最突出的地方来写。?
3、以南山公园为例，展示优美的自然风光图片，让学生分小组讨论：南山公园的景物有哪些？可以从哪些方面来描写这些景物？每个景物的特征是什么、要怎样说等方面进行发散思维。?
小组讨论后再展示，教师随机引导并板书。?
【设计意图】通过思维扩散导图使学生明确可以写什么，怎么写。减轻了学生的学习负担，使学生都能参与进来。?
写作指导?
1、范文引路?
操场后面的小花园真美?
①我们学校操场后面有一个小花园，这个小花园可真美！????
?春天来了，②沉睡了很久的小花园睁开了朦胧的睡眼，花儿的枝条抽出嫩绿的芽儿。迎春花不愧为报春的使者，一朵朵黄色的小花在枝头绽放，
③像一只只黄色的小哨子，吹来了春天，为校园增添了无限生机。?
夏天是个生机勃勃的季节，小花园里葱葱茏茏。
④月季花开了。红的像火，粉的似霞，白的如雪。成群结队的蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去，嘤嘤地呼朋唤友般唱着歌。我们在花园边赏花，边玩耍，真是其乐无穷啊！?
秋天是个万物凋零的季节，可是小花园里却依然充满了花的芬芳。园丁爷爷亲手培植的各种各样的菊花竞相开放。大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。我们从这些怒放的菊花中看到了生命的顽强。?
冬天，小花园也安静下来了。花儿都被皑皑的大雪盖住了，准备在来年绽放得更加美丽。?
我爱我们学校操场后面的小花园，它给我们带来了欢乐，带来了美丽。?
评析：?
①抒情的表达方式，表达了对小花园的赞美之情。?
②拟人的修辞手法。把小花园当作人来写，表现了对花园的喜爱和期许。?
③比喻的修辞手法，写出了迎春花的样子。?
④既是排比句，又是拟人句，表现月季花的种类和颜色多。?
⑤短文的开头和结尾相互照应。?
2、归纳总结写风景的方法和要求。?
明确：
(1)有序表达。景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。因此观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一定的顺序，或从上至下，或由远及近，或由外到内，也可以先整体后局部的方法，注意动静结合。?
(2)特点鲜明。不同的景物有不同的特点，即使同样的风景，观察的时间不同，角度不同，看到的风景也不同。比如，同是山，有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，描写的时候就应当抓住这些不同的特点，写出景物的独特之美。?
(3)展开想象。写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，则需要借助想象和联想的翅膀，同时还需要运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞方法。这样，文章才会有光彩，才能给读者以美的享受。?
(4)融情于景。写景的目的是为了抒发感情，表达我们对自然、对生活环境的赞美和喜爱之情。所以，我们要怀着真挚的感情边观察、边欣赏、边联想、边思考，借着这些美好的景物抒发我们的感情。?
3．布置写作任务：运用所学的方法写一段话介绍身边美景。?
【设计意图】通过范文引路，使学生明确一些基本的习作方法，对学生接下来的习作大有帮助。?
学生习作?
六、点评修改?
学生展示自己的习作，由学生互评或教师点评。学生再根据点评修改习作。?
板书设计：??
这儿真美?
这儿：公园???马路???校园???小区????野外????……??
南山公园真美：花美???树美????湖美???山美??草坪美??……?
种类多?
花美??????????????
颜色多?
昆虫多??
游人多?????????????????????????
教学反思：?
1、本节课我通过回顾课文，让学生对课文中的优美词句进行梳理与回顾，加深学生对景物描写的印象。?
2、本节课的难点，即是运用教材所学到的内容，围绕“关键句”来写，尽可能使用最近学到的描写景物的词语。考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大部分学生能达到。