艰难的国运与雄健的国民

课件19张PPT。艰难的国运
与雄健的国民李大钊 李大钊（1889——1927），字守常，河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴日本，就学于早稻田大学。1916年回国，任北京《晨报》主笔。1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，还致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1920年9月在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一，学者、诗人、伟大的马克思主义者，嗣后，对党的建设作者简介工人、学生运动、统一战线均作出过重大贡献。1927年 4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》（ 1939 年出版）、《李大钊选集》（1959年出版）、《李大钊诗选注》（1979年出版）。壮别天涯未许愁，
尽将离恨付东流。
何当痛饮黄龙府，
高筑神州风雨楼。 《口占一绝》
李大钊留学日本时（一九一六年）背 景 资 料 本文写于 20世纪 20年代。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。逼狭 崎岖
阻抑 险峻
旅行 曲折 亦复如是给下列加横线的汉字注音：（xiá）（qíqū）（yì）（jùn）（lǚ）（qū）（yì）第一段，说明人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。第二段，以长江大河比喻民族生命的进程。第三段，以旅途征人以冒险为美趣比喻“人类在历史上的生活”。第四段，谈到中华民族现在所逢的史路。把艰难的国运与雄健的精神联系起来，点出了题目。第五段，用扬子江、黄河精神高度概括中华民族的英雄气概和战斗风貌，号召民众以雄健精神，用顽强斗争创造未来。(人类)历史道路 民族生命进程 人类历史生活 中华民族史路中华民族精神 艰难国运雄健精神
壮美趣味雄健国民思考:“艰难的国运”的具体含义是什么? 第四节开头的一句：中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。 第五节中间的一句：目前的艰难境界，那能阻抑我们民族生命的前进。 由此可见，“艰难的国运”有两个方面，
一、是时代性，“现在”“目前”——1923年，是作者所处的那个时代，那个社会环境。军阀混战，帝国主义列强入侵，内外反动势力相互勾结，疯狂镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时期，前途茫茫。
二、是艰难国运的严重性——“崎岖险阻” 、“艰难境界”。试阐释文中提倡的“雄健的精神”。 “雄健的精神”，也就是我们民族的精神。 “ 扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”
“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 “艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？ 只有雄健的国民才能扭转艰难的国运；惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。 假如有人以为，课题中的两个短语的次序更换一下，并不改变题意，你以为如何？ 是艰难国运造就了一大批真正的猛士，真正的革命者，倘若把“雄健的国民”放到前面，因果关系就颠倒了。自主、探究一、本文用了一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀？ 比 喻长江大河—民族生命进程扬子江、黄河—中华民族历史进程浩浩荡荡—中华民族历史势不可挡平原无际，一泻万里—中华民族顺利发展曲折回环，崎岖险阻—中华民族历史所逢
的艰难国运长江、黄河穿沙漠，过山峡—中华民族前进
中艰难斗争浊流滚滚，一泻万里—中华民族的光明前程 这些比喻表现了作为中华民族一员的作者内心的豪情壮志。 这些比喻表现了作者内心的豪情壮志。 增强了说理的透彻性、情感的生动性、语言的形象性，使作品的意蕴、文字的含义丰富了起来。这些比喻有什么好处？本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”这个看法对不对？为什么？ 中华民族发展到20世纪20年代，所逢的“是一段崎岖险阻的道路”，但完全不必悲观。适逢其会，是弄潮儿大显身手的千载不遇的好时机。具有敢于面对现实、敢于斗争的雄健精神的革命者，为了建造繁荣昌盛的新中国，就会满怀豪情，在奇绝壮绝的斗争中获得 “ 壮美的趣味”。在今天社会主义革命和社会主义建设
的新长征途中还要不要雄健的精神?
为什么? 发扬雄健的精神，是时代的需要。在今天，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡” ，遇见“崎岖险路” ，出现“奇绝壮绝的境界”，仍然需要我们拿出雄健的精神，建设我们美好的祖国。 本文作者以长江大河奔流向前比喻中华民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的历史征途，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。课堂小结作业：
1、? 搜集爱国故事和以爱国为主题的名人名言。
2、? 模仿课文用比喻手法写一段话，说一个道理。再见！