冀教版数学五年级下册6.1《分数除法》教案（2课时）

《分数除法》教案
教学目标
一、知识与技能
1．经历总结分数除法的规律。
2．探索分数除以整数的计算方法的过程。
二、过程与方法
1．掌握分数除以整数的计算方法。
2．会计算分数除以整数的除法。
三、情感与态度
1．积极参与数学活动。
2．感受数学知识间的联系，增强数学学习的信心。
教学重点
掌握分数除以整数的计算方法。
教学难点
会计算分数除以整数的除法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
口算下面三组题。
（1）21÷3= （2）48÷8= （3）36÷4=
21×= 48×= 36×=
师问：你发现了什么？（只要回答合理，就给与肯定。）
新课学习
1．学生计算，教师写出得数。
发现：（1）每一组算式的结果是一样的。
（2）每一组算式的第一个数是一样的。
（3）每一组算式的二个数互为倒数。
2．引导用一句话说出每组两个算式之间的关系。
可能会说：（1）除法可以变成乘法。
（2）一个数除以另一个数，可以变成这个数乘以另一个数的倒数。
（3）一个数除以另一个数等于这个数乘它的倒数。
三、结论总结
一个数除以整数（0除外）等于这个数乘整数的倒数。
课堂练习
指导完成“试一试”。
引导完成“练一练”。
五、作业布置
1．直接写出得数。
÷= ÷12= ÷= 1÷ =
5÷= ÷21= ÷ = ÷ =
÷= ÷= × = - =
六、板书设计：
分数除法
甲数÷乙数＝甲数×乙数的倒数
÷3＝×＝
《分数除法问题》教案
教学目标
一、知识与技能
结合具体事例，经历画线段图分析数量关系。
并用方程解答简单分数除法问题的过程。
二、过程与方法
1．能用方程解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际问题。
2．能用方程解答稍复杂的“已知部分求整体的”分数除法问题。
三、情感态度和价值观
1．认识到许多分数问题可以借助方程来解决，能够表达解决问题的过程。
2． 在用方程解分数除法问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结果的合理性作出有说服力的说明。
教学重点
初步学会用线段图分析数量关系，学习用方程解答简单分数除法问题。
教学难点：
能用方程准确解答分数除法问题。
课前准备
课件
课时安排
2课时
教学过程
导入新课
1．口算练习。
2．创设情境，激发学生学习欲望。
二、新课学习
课件出示问题1：
同学们准备开联欢会，一共买来99个气球布置会场。其中，红色的气球占总数的，买来红色气球多少个？
适时板书：
出示问题2：
同学们用气球布置会场，红气球用了28个，占用气球总数的。一共用了多少个气球？
引导学生用画线段和解方程解决问题。
板书：
解：设一共有X个气球。
＝28
＝28÷
＝63
答：一共用了63个气球。
根据等量关系，列出方程解答。
结论总结
根据等量关系，列出方程解答。
总结归纳学生的解题方法。
课堂练习
完成课后练一练。
作业布置
1．求未知数
= 40 = ×
2．解决问题
（1）友谊超市有进口水果120千克，恰好是国产水果的。这个超市有国产水果多少千克？
（2）一辆普通自行车的售价是386元，相当于一辆普通摩托车售价的，这辆摩托车的售价多少元？
看作单位“1”的量是（ ）
画出线段图
列式计算
六、板书设计：
分数除法
（1）已知单位“1”或者说整体，求它的几分之几，用乘法。
（2）已知单位“1”的几分之几是多少求整体的分数问题，可以把单位“1”设为X，根据“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”找到等量关系，列方程解答。
分数除法问题
解：设计划生产玩具车辆
或