外研版英语七年级上Module 8 Choosing presents Unit 1 I always like birthday parties.说课课件（27张PPT）

(共61张PPT)
Module 8 Choosing presents
Unit 1 I always like birthday parties
第一课时 (听说课)
外研版七年级英语上册
课本简读
——说 课 环 节——
一、教材分析
教学
重难点
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
Status and Function
本课以生日为话题，教学主要内容是表达邀请和谈论怎样过生日 。
生日对每个人来说都很重要，过生日不仅是一种个人行为，也反映出一定的文化特点。以此为话题可以激发学生的兴趣，另一方面能够培养学生乐于交友，乐于参与集体活动的良好情感态度。
一、教材分析
（二）学情分析
analysis of the students
一、教材分析
（三）教学目标

⑴重点单词和词组：
birthday secret always special present
party never would
eat birthday cake eat noodles get presents
have a party get birthday cards
sing Happy Birthday cut birthday cake
⑵重点句型：
Would you like to…?
What do you always/usually/… do on your birthday?
⑶语法：
能掌握频度副词always / usually / sometimes/ never/ often的使用及其在句中的位置；

（三）教学目标 ⑴知识目标
⑴能够正确听说并使用“Would you like to…?”等句型进行关于生日的对话；
⑵能用英语简单描述自己如何过生日。
（三）教学目标
⑵能力目标
⑶情感态度目标
⑴培养学生乐于交友，乐于与他人合作，乐于参加集体活动的良好情感态度 。
⑵培养学生节俭过生日，反对铺张浪费的良好习惯。
教学重点：
①本课的新单词、短语的学习；
②频度副词的学习；
③描述生日的技能学习。


一、教材分析
（四）教学重难点
Teaching key and difficult points
教学难点：
①自我探究频度副词的学习；
②让学生大胆开口说英语，进行关于生日的描述

我们常说：“现代的文盲不是不懂文字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。我在指导学生的学习和培养学生的学习能力方面采取了以下三种方法：
自主探究法
情景交际法
合作操练法
设计意图： 根据本课的教学目标和学生的实际情况，我将设置真实有效地课堂情景让学生在“做中学、学中做”，这样不但可以激发学生学习兴趣，还可以在愉快的氛围中帮助学生轻松掌握知识。
课前布置学生对本课进行自主探究，让学生对本单元的基本内容有所了解，既符合学习理论的准备率原则。同时又体现了学生的主体地位，锻炼和培养了学生自主探究能力，还可以有效提高课堂效率。
学习的巩固率原则告诉我们，及时而恰当的练习有利于知识的掌握。而合作学习既可以发挥集体的优势又可以体现个人的价值，利于学生团队精神和集体意识的养成。
二.教法分析 三.学法指导
课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的，因此教的方法无疑是决定教学成效的重要因素之一，根据教材的安排和学生的现有知识水平，结合本课的内容和新课程理念“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则，我将教学过程分为以下六个部分：
三、教学过程
（三）听力训练，多层感知（10’ ）
（四）采访问卷，学以致用 (8 ’ )
(五）当堂检测，巩固提高 (5’ )
（六）本课总结，布置作业 (2’ )
捷克大教育家夸美纽斯认为：“正确的教学应能激起学生求学的欲望，使学生对学习感兴趣并感到愉快”。因此能否调动学生积极性、主动性，加强学生的参与和交流，激发 学生兴趣成了一堂课成败的关键。基于此理念，为了先声夺人，我在课堂第一步做了如下设计：
三、教学过程 （一）创设情境，歌曲导入
三、教学过程 （一）创设情境，歌曲导入
由我的一张生日照片导入，创设情境今天是我的生日，请大家为我唱英语生日歌。然后简单介绍我怎样过生日，用到eat birthday cake /eat noodles/ get presents/ have a party 等短语。再提问几个学生如何过生日，运用 What do you always/ usually/… do on your birthday?等句型，自然引出本课的课题和要学习的重点短语，句型。
三、教学过程 (二)头脑风暴，探索新知
birthday
have a party
get a present
…
sing a song
…
send/make a card
cut /make a cake
Daming always
gets presents.
We never make
a cake
…
…
…
…
…
…
【设计意图】：
利用头脑风暴来发散思维，既符合学生的认知规律又降低学生记忆负担，有利于学生由词到短语，由短语到句子循序渐进的掌握知识点。

另外，在完成思维的发散后，会出示这部分与生日有关的图片，如生日礼物，制作蛋糕?、生日派对等，帮助学生强化记忆，增加学生兴趣，有利于学生注意力的保持。

在单词，短语呈现完毕后，让学生进行小组内英汉互译和拼写检查，既可以掌握学生预习情况，又能及时巩固知识点，同时也为下一步听力练习奠定基础。
三、教学过程 (二)头脑风暴，探索新知
【设计意图】：这一环节通过听课文录音，让学生带着问题去听，更有针对性。第一层听主要是训练学生迅速抓住关键词的能力，第二层听是训练学生抓住细节的能力。本环节的设计由易到难，多层次的听力练习，是进行语言输入的过程，为的是使学生得到扎实有效的听力训练。
（ 1）多层听
1.第一层听
Listen to the dialogue and try to find out whose birthday is coming.
2.第二层听
Listen to it again and try to check the true sentences.
1.It’s Daming’s birthday party on Sunday.( )
2. Tony never likes birthday parties. ( )
3.Daming’s mother sometimes makes a birthday cake. ( )
Then check the answers.

（2）听后读，读后说
让学生跟读课文录音，一边读一边找出课文中含有的频度副词的句子。然后总结其用法（在句子中的位置），最后运用频度副词和本课短语仿造句子，每人至少准备四个句子。
【设计意图】：课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学法的渗透。在遵循“让学生主动参与、自主探究”的理念指导下，本环节首先通过跟读模仿纠正发音，让学生有一个地道纯正的发音。然后学生自己总结频度副词的用法并造句，既锻炼其自主学习和观察能力，又练习学生的口语表达能力，达到语言输出的目的。
三、教学过程 （三）听力训练，多层感知
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”根据“以学生为主体”的新课程理念和学生的具体情况，在遵循“让学生主动参与、自主探究”的理念指导下，为了达到本节课的教学目标，收到较好的教学效果，这一环节我打算采用一个调查采访小游戏的形式展开。
其训练意图主要是针对本单元的短语、句子、特殊疑问句、频率副词以及一般现在时的练习。调查采访时可以让学生把课本卷起来当话筒，既使课堂生动有趣，同时又在情境中掌握了知识运用，激发了学生学习英语的兴趣。
三、教学过程 （四）采访问卷，学以致用
生日调查表
---What do you always/ usually/… do on your birthday?
---I usually/always… have a party.
--- Do you always/usually…make a cake?
---Yes./No.
三、教学过程 （四）采访问卷，学以致用
always usually sometimes never
eat a
birthday cake
get presents
have a party
make a cake
have a party
为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，在听说读的练习之后是当堂测验。根据艾宾浩斯遗忘定律，及时的巩固复习是学生掌握知识的必要步骤。练习使学生强化巩固了知识，有利于学生学以致用。
另外，通过练习检查学生知识的掌握情况，教师可以得到及时的反馈，便于下节课有针对性的查漏补缺。
三、教学过程 （五）当堂检测，巩固提高
三、教学过程 （五）当堂检测，巩固提高
1）.短语互译：
1.eat noodles___________ 2.get presents_________
3.举行生日聚会____________ 4.get birthday cards __________
5.sing Happy Birthday _________ 6.切蛋糕_____________

2). 填空：



They _______(经常) get up early in the morning.
Do you __________(通常) play computer games?
I get many ___________(礼物) on my birthday every year.
She would like ___________(come) to my party.
Children like to eat a birthday c_____ at the party.

三、教学过程
（六）.本课总结，布置作业
进行本课小结，布置家庭作业。
适时引导学生不要攀比，节俭过生日。
【设计意图】：这一环节帮学生对本课的教学内容有系统化的认识和回顾。帮助学生从整体上把握本课的重点。家庭作业又作为课堂的延伸，帮助学生牢固记忆知识点。最后提示学生感恩父母，勤俭节约，升华情感态度与价值观。
五、板书设计
New words:
Key expression:
eat:
get :
have:
sing:
cut :
Key words:
always, usually,
sometimes, never
Interview:
What do you always/ usually/ sometimes / never do on your birthday?
Homework:
Read and act
1.词汇、短语的先行习得
将词汇、短语融入创设的情景中提前学习，而不是放在课文中以提取重点词汇短语的方式进行学习，是否更有效？
2.频度副词描述生日的探索性学习
让学生通过自我观察，归纳总结的方式学习频度副词，是否小题大做？
3.课堂练习是否应增加难度
课堂练习是紧跟课本难度，还是像维果斯基所说要让学生“跳一跳，摘个桃”？




教学反思：教材处理上的几个尝试
请各位评委多多指导！
Thanks a lot!