五年级下册科学教案-6.21 工具-人类的帮手 冀教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册科学教案-6.21 工具-人类的帮手 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-25 09:53:04 | ||
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文档简介
工具 人类的帮手（五年级下册）
教学目标
科学指数目标：
1、能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
科学探究目标：
1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2、能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
情感态度与价值观目标：
1、能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。
2、能把自己的体会与其他同学交流。
科学、社会、技术、环境目标：
1、能从省力、效果、效率上说明使用工具的好处。
2、使学生明白工具和科学技术的互相促进作用。
重点难点
重点：
1、能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
2、能说明技术的发展促进了工具的发展----结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。
难点：
能说明、理解技术的发展促进了工具的发展----结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。
教学准备
奖状，秒表
1号盒：铅笔，计算题，布条，铁丝
2号盒：转笔刀，计算器，剪子，钳子
一、导入：
1、播放课件
①人和大象相比，谁的身体更强壮？一齐说。
生：大象。
②人和牛马相比，谁的力量大？生齐说：牛马。
③人的牙齿盒老虎、狮子的牙齿相比谁的牙齿更锋利？
生：
师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿也不如老虎狮子锋利......但我们人类有一样东西是动物没有的，是什么？
生：智慧。师：同学们同意吗？生（齐）：同意。
师：同学们想一想，你能用什么东西，做什么，而动物却做不到？
生1：我能用剪刀剪东西。生2：我能用笔写字。生3：用......
师：刚才同学们说的这些东西，都有一个共同的名称，就是“工具”
板书工具
师：老师手里是什么东西？
生：笔。用来写字的。
师：看看老师手里还有什么东西。（出示电吹风，打气筒，锤子，手电筒等）
生说物品的用途。
师：看看我们身边和周围有什么东西，它能干什么？
生1： 生2： 生3：
2、做一做，比一比
师：看来同学们对工具都很熟悉，也知道它们有什么用途，下面我们就来做一个工具知多少的比赛，请看大屏幕，谁来读一读比赛要求？
生读要求。
师：听明白了吗？还有疑问吗？生：没有。比赛什么时候开始？什么时候结束？师：前面的同学转过去。
师：都准备好了吗？生：准备好了。（放音乐，生小组内记录）
汇报结果。
师：好了，时间到，下面前后两个小组交换统计工具个数，统计完毕交给对方做检查，看看对不对。
师：好了，下面我们共同填写统计表，第一个小组个数......
同学们看一下，哪一组最多？（生说）第一组获胜得到这次科学比赛第一名，特发奖状一张，以资鼓励。
二、体验工具对我们的帮助
1、师：同学们在我们的日常生活中经常遇到一些问题需要我们解决，对吗？
生：对。
师：下面请这位同学打开1号实验盒，看看里面都有什么呀？
生：铅笔，计算题，一块布，一根铁丝。
师：老师在其他小组也放了同样的东西，你猜猜我会让你干什么？
生1：把铁丝弄断。生2：把布剪开。生3：把铅笔削开。
师：同学们说得都对，不过我有一个前提条件，每人选择一件事，在不借助人和工具的条件下用1分钟完成，听明白了吗？（师计时），开始。
学生尝试1分钟内完成一件事。
师：好，时间到，同学们，完成任务的请站起来，你完成了什么事情？
生：谈做事的感受。
师：那么其他三件事情都没能按时完成，你认为这说明了一个什么问题？
生1：我们需要工具帮助我们。生2：使用工具效率高。
师：如果没有工具我们在短时间内不能完成这些事情，如果有了工具，我们就能怎么样？
生：更轻松。
师：老师这有一根铁丝，如果把它弄断，你想用什么工具来帮忙？
生（齐）：钳子。找一位同学尝试用钳子剪断铁丝。容易吗？
师：下面我们利用2号盒子的工具继续完成我们上次的事情，听好，看一看你在一分钟内能完成这样的事情完成几次？开始（计时）。
交流：师：时间到。这小组说说你做的什么事情，完成了几次。
其他小组有没有超过他们。
下面同学们想一想通过这两次的比较，我们发现使用工具和不使用工具有很大差别，你有什么感受，告诉老师。
生1：更快。生2：省时，省力。生3：效率高。
板书：省时，省力，高效。
2、练习
师：同学们我们接触过好多学习方面的工具，不同职业的人，用到的工具不同，如果你遇到了下面这些事情，你是否需要工具呢，需要什么工具呢？生1： 下一项。 还有补充吗
师生交流答案。
师：同学们看这张表，你能总结一句话吗？
生：我们做所有的事情几乎都要用工具。生2：做事情需要工具帮助
师：所以工具是我们人类的好帮手。（板书课题人类的帮手）
齐读课题
四、分类
师：我们需要这么多工具帮我们做事情，那么为了更好的认识和利用它呢我们要按不同的标准，把它们进行分类，请看大屏幕。
按照功能分类，可分为拓展耳的功能，电话，还有补充吗？
这是一种表现形式，我们还可以用图形表示，表格，简单，一目了然。
师：同学们在表格一提到的工具，你们小组商量一下，确定一下分类标准，把你们小组的表格一的工具分分类。
生组内商量分类。师巡视指导。
师：好了，老师看到有的组已经分完了。
交流，分类标准和结果，进行评价。
师：你认为哪一种更合理些？为什么？
五、拓展
师：刚才我们通过学习知道了工具是人类生活发展中必不可少的帮手，那么各种各样的工具是如何产生并不断发展的呢？
请同学们以小组为单位寻找某一类工具的发展历史，好吗？工具的发展史我们下节课来共同学习。
下课。
板书：工具----人类的帮手
省时 省力 高效
教学目标
科学指数目标：
1、能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
科学探究目标：
1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2、能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
情感态度与价值观目标：
1、能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。
2、能把自己的体会与其他同学交流。
科学、社会、技术、环境目标：
1、能从省力、效果、效率上说明使用工具的好处。
2、使学生明白工具和科学技术的互相促进作用。
重点难点
重点：
1、能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
2、能说明技术的发展促进了工具的发展----结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。
难点：
能说明、理解技术的发展促进了工具的发展----结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。
教学准备
奖状，秒表
1号盒：铅笔，计算题，布条，铁丝
2号盒：转笔刀，计算器，剪子，钳子
一、导入：
1、播放课件
①人和大象相比，谁的身体更强壮？一齐说。
生：大象。
②人和牛马相比，谁的力量大？生齐说：牛马。
③人的牙齿盒老虎、狮子的牙齿相比谁的牙齿更锋利？
生：
师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿也不如老虎狮子锋利......但我们人类有一样东西是动物没有的，是什么？
生：智慧。师：同学们同意吗？生（齐）：同意。
师：同学们想一想，你能用什么东西，做什么，而动物却做不到？
生1：我能用剪刀剪东西。生2：我能用笔写字。生3：用......
师：刚才同学们说的这些东西，都有一个共同的名称，就是“工具”
板书工具
师：老师手里是什么东西？
生：笔。用来写字的。
师：看看老师手里还有什么东西。（出示电吹风，打气筒，锤子，手电筒等）
生说物品的用途。
师：看看我们身边和周围有什么东西，它能干什么？
生1： 生2： 生3：
2、做一做，比一比
师：看来同学们对工具都很熟悉，也知道它们有什么用途，下面我们就来做一个工具知多少的比赛，请看大屏幕，谁来读一读比赛要求？
生读要求。
师：听明白了吗？还有疑问吗？生：没有。比赛什么时候开始？什么时候结束？师：前面的同学转过去。
师：都准备好了吗？生：准备好了。（放音乐，生小组内记录）
汇报结果。
师：好了，时间到，下面前后两个小组交换统计工具个数，统计完毕交给对方做检查，看看对不对。
师：好了，下面我们共同填写统计表，第一个小组个数......
同学们看一下，哪一组最多？（生说）第一组获胜得到这次科学比赛第一名，特发奖状一张，以资鼓励。
二、体验工具对我们的帮助
1、师：同学们在我们的日常生活中经常遇到一些问题需要我们解决，对吗？
生：对。
师：下面请这位同学打开1号实验盒，看看里面都有什么呀？
生：铅笔，计算题，一块布，一根铁丝。
师：老师在其他小组也放了同样的东西，你猜猜我会让你干什么？
生1：把铁丝弄断。生2：把布剪开。生3：把铅笔削开。
师：同学们说得都对，不过我有一个前提条件，每人选择一件事，在不借助人和工具的条件下用1分钟完成，听明白了吗？（师计时），开始。
学生尝试1分钟内完成一件事。
师：好，时间到，同学们，完成任务的请站起来，你完成了什么事情？
生：谈做事的感受。
师：那么其他三件事情都没能按时完成，你认为这说明了一个什么问题？
生1：我们需要工具帮助我们。生2：使用工具效率高。
师：如果没有工具我们在短时间内不能完成这些事情，如果有了工具，我们就能怎么样？
生：更轻松。
师：老师这有一根铁丝，如果把它弄断，你想用什么工具来帮忙？
生（齐）：钳子。找一位同学尝试用钳子剪断铁丝。容易吗？
师：下面我们利用2号盒子的工具继续完成我们上次的事情，听好，看一看你在一分钟内能完成这样的事情完成几次？开始（计时）。
交流：师：时间到。这小组说说你做的什么事情，完成了几次。
其他小组有没有超过他们。
下面同学们想一想通过这两次的比较，我们发现使用工具和不使用工具有很大差别，你有什么感受，告诉老师。
生1：更快。生2：省时，省力。生3：效率高。
板书：省时，省力，高效。
2、练习
师：同学们我们接触过好多学习方面的工具，不同职业的人，用到的工具不同，如果你遇到了下面这些事情，你是否需要工具呢，需要什么工具呢？生1： 下一项。 还有补充吗
师生交流答案。
师：同学们看这张表，你能总结一句话吗？
生：我们做所有的事情几乎都要用工具。生2：做事情需要工具帮助
师：所以工具是我们人类的好帮手。（板书课题人类的帮手）
齐读课题
四、分类
师：我们需要这么多工具帮我们做事情，那么为了更好的认识和利用它呢我们要按不同的标准，把它们进行分类，请看大屏幕。
按照功能分类，可分为拓展耳的功能，电话，还有补充吗？
这是一种表现形式，我们还可以用图形表示，表格，简单，一目了然。
师：同学们在表格一提到的工具，你们小组商量一下，确定一下分类标准，把你们小组的表格一的工具分分类。
生组内商量分类。师巡视指导。
师：好了，老师看到有的组已经分完了。
交流，分类标准和结果，进行评价。
师：你认为哪一种更合理些？为什么？
五、拓展
师：刚才我们通过学习知道了工具是人类生活发展中必不可少的帮手，那么各种各样的工具是如何产生并不断发展的呢？
请同学们以小组为单位寻找某一类工具的发展历史，好吗？工具的发展史我们下节课来共同学习。
下课。
板书：工具----人类的帮手
省时 省力 高效