五年级上册科学教案-3.4 土壤中有什么 教科版

《土壤中有什么》教学设计

教学内容
小学五年级上册第三单元的第4课p52-54页的内容。
教材分析
　　 《土壤中有什么》是在《岩石会改变模样吗》的基础上进行学习的。教材第一部分“寻找土壤的成分”分三步进行，观察潮湿的土壤、观察干燥并弄碎的土壤、土壤沉积实验。让学生明白土壤中有肉眼看得见的物质，也有肉眼看不见的物质，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。教材第二部分“土壤和生命”通过一幅图生动地描述了土壤与生命的关系。
　　教学目标
　　1．科学概念
　 （1）外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。
　 （2）土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
　　（3）水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来，一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。
　　（4）生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
　　2．过程与方法
　 （1）通过观察和实验寻找土壤的成分。
　 （2）用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。
　 （3）综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
　　3．情感态度价值观
　　认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
　　教学重点、难点
　　教学重点：通过实验了解土壤是由岩石风化而成的大小不同的颗粒、动物植物残体，以及腐殖质、水和空气等组成。
　　教学难点：土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。
　 教学准备
　　分组实验准备：干湿土壤、白纸、放大镜、烧杯、牙签、小木棒、打火机、酒精灯、石棉网、实验记录表。
教师演示准备：ppt课件、玻璃片、滴管、纯净水、支架、沉淀好的土壤溶液。　
教学过程　　
一、谈话引入。
出示一盆花
师：同学们，请看，老师手中这盆花叫做红运当头，你们喜欢吗？
生：喜欢。
师：这么美的花是长在哪里的？谁来说说？
生：泥土里。
师：对，泥土也叫土壤，土壤中有什么能让这盆花长得那么茂盛，那么美呢？这节课我们就来研究土壤中有什么。
板书课题：土壤中有什么
二、新课教学：
1.说一说
师：谁来说一说：土壤中有什么？
生：（预设）我看到土壤中有蚯蚓、蚂蚁、草根、落下的树叶、垃圾、……??
观察土壤中的成分
实验一：观察新鲜潮湿的土壤
师：同学们知道的还真多！这节课我们就来观察、研究土壤中到底有什么，先看大屏幕。
屏幕出示：
步 骤
我们的发现
把①号烧杯中的土壤倒在白纸上，用手摸一摸，看一看，土壤中有什么？
我们发现了
在观察过程中，边观察边记录，观察完以后，材料管理员把土壤倒回烧杯中，放进工具箱里。明白了吗？比一比哪一组做得最好！开始实验。
师巡视、指导。
师：同学们观察得都很认真，有了很多发现。哪个小组来汇报你们的观察结果。请把记录表展示给大家看。
生1：我们发现了土壤里有沙、黏土、小虫。
师：你们组观察得真仔细。
板书：沙、黏土、小虫
师：哪个小组还有不同的发现？
生2：我们发现了土壤里有水、植物的根。
板书：水、植物的根
师：你是怎样发现有水的呢？
生：泥土湿湿的。
师：你真像位小科学家，有这么多发现！
师：还有哪一组有不同发现，请上来说。
生3：我们在土壤里发现了小石头、沙和树叶。
板书：小石子
实验二：观察捻碎干燥的土壤
师：通过肉眼的观察，我们发现土壤中有（师指向刚才的板书），如果把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤中的颗粒分开，又会有什么发现？
屏幕出示：
步 骤
我们的发现
请把②号烧杯中的土壤倒在白纸上，用牙签拨一拨，也可以借助放大镜，根据土壤颗粒的大小进行分类。
土壤中的颗粒可以分成
。
白纸上分好类的土壤不用倒回烧杯中，清楚了吗？看哪一组做得又快又好，请开始。
师巡视、指导。
师：第一组最快分好类，第二、四、五组也分好了，有请第二、第四小组上来展示分类结果。
生1：我们把土壤分成三类，分别是小石子、沙子和黏土。
师：分得不错。还有不同分法吗？
生2：我们组分成四类，小石子、沙子、粉沙和黏土。
师:你们小组分得更详细。你们的分类和科学家的是一样，请同学们快速地阅读课本52页左下角灰色方框这段文字。（师用幻灯片投影出来）
师：现在请看大屏幕，科学上把这种直径大于2毫米的石子叫做沙砾，也就是我们平时说的小石子。比沙砾还小的叫做什么？
生：沙。
师：比沙还要小的呢？
生：粉沙。
师：比粉沙不要小的叫做
生：黏土。
实验三：观察土壤沉积实验
师：沙砾、沙、粉沙、黏土等颗粒都混在土壤中，要区分这些混合体，我们就要做一个沉积的实验，请看大屏幕，快速阅读实验步骤。出示：
步 骤
我们的发现
土壤沉积实验
1、把工具箱中的一块土壤缓缓放入装有纯净水的③号烧杯中，立刻看到什么？
看到了
。
2、用小木棒搅拌③号烧杯中的土壤，又有什么发现？
又看到了 。
3、观察④号烧杯中已经静置一段时间的土壤，看看土壤的的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会有这样的分层顺序？
连线，土壤的分层
沙 上层
沙砾 中层
黏土 下层
师：第一个步骤要注意什么？
生：把土壤缓缓放入水中，立刻观察水中的变化。
师：同学们知道怎么做了吗？开始动手做吧。
学生做实验，师巡视指导
师：刚才大家都做得很认真，尤其是第二组，老师想听听你们组有什么发现？
生：第一个步骤我们看到了有气泡。
师：看到气泡，说明土壤中有什么？
生：空气。
师：真聪明。接下来我们进行实验的第二步，再用小木棒搅拌③号烧杯中的土壤，又有什么发现？开始实验。
生：我们发现水变浑了。
师：如果搅拌后的土壤静置一段时间后，又会有什么发现？但静置需要一段时间，为了节省时间，（课件出示实验的第三个步骤）我们就来观察已静置好的④号烧杯中的土壤。
哪个小组来说说你们的观察结果？
生：第三个步骤我们看到了黏土在上层，沙在中层，小石子在下层。
师:为什么会有这样的分层呢？
生：因为沙砾最重，所以先沉下在下层。轻的沉得较慢，在上面。
师：说得真好。
师：我们一起看大屏幕。（出示沉积的土壤分层图）
师：底层颗粒较大的是
生：沙砾
师：中间层颗粒以稍为小一点的是
生：沙
师：最细的在上层是
生：黏土。
实验四：加热土壤实验
师：土壤中除了刚才我们看到的物质，还会有什么呢？我们需要再做一个实验。出示：
步骤
我们的发现
用酒精灯加热石棉网上的土壤，看一看，闻一闻，有什么发现？
我们发现
。
师：在加热的过程中一定要注意安全，你看到或闻到了什么？
生：冒烟了和闻到一股臭味。
师：为什么会有臭味？
生：因为土壤中有动植物的残留体。
师：对，科学上叫做腐殖质，腐殖质在受热后就会产生刚才你们看到的这些现象和闻到的气味。腐殖质是植物生长的养料。（课件出示腐殖质的含义） 板书：腐殖质
实验五：加热蒸发土壤溶液实验
师：其实在土壤中还有另外一些成分，大家一起来观察这个实验：师在玻璃片的两端分别滴上两滴纯净水和土壤溶液，然后用酒精灯加热蒸发干后，发现土壤溶液蒸发后留下比较明显的白色痕迹。
师：观察了老师做的实验，你有什么发现？
生：
师：这是什么呢？经科学家的鉴定，它就是盐分，也是植物生长的重要养料。（课件出示盐分的含义） 板书：盐分
小结：通过观察发现土壤是由空气、水、小石子、沙、黏土、腐殖质和盐分等物质组成的混合体。（贴土壤，并板书：……同时出示课件）
3.土壤与生命的关系
师：正是土壤中有这么丰富的物质，因此它成了动植物生长的乐园，我们来阅读课本54页的这幅图以及最后两段话。（出示课本插图），思考：土壤为动植物提供了什么？动植物又为土壤做了什么？
生1：土壤给动植物提供了栖息地和养料。
生2：动植物的活动为空气和水营造了空间。
师：再想一想，土壤对人类又有什么作用呢？
生：提供了衣食住行材料的来源。
师：看来土壤与各种生物的关系都非常密切。
三、全课总结
师：刚才我们一起观察、研究了土壤，你们有什么收获？谁来说说？
生：我懂得了土壤中有水、黏土、沙……
结束语
师：正是土壤中有这么丰富的成分，才使得这盆花长得如此美，如此茂盛。所以说土壤是地球上最有价值的资源。（课件出示）
这节课我们就上到这，谢谢大家！
板书设计：
4、土壤中有什么

小虫 沙
蚯蚓 黏土
水 土壤 小石子
草根 腐殖质
空气 盐分
……