四年级上册美术教案-第6课 最受尊敬的人 人教版

第6课最受尊敬的人教学设计
课时：1课时
学习领域：造型 表现
教学目的：
1.启发学生感受和表现生活中的美好事物，以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。
2.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。
教学重点、难点：
1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。
2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
教学准备：
教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美术用具。多媒体教学资料。
学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。
教学活动过程：
活动一：
师生问好，相互关心，调动学生情绪。
如：今天早上吃什么？谁做早饭？
如：你们身上穿的衣服谁做的？
师：今天我们来学习最受尊敬的人，板书《最受尊敬的人》。
活动二：
1、分小组讨论你最尊敬的人是谁。说出你尊敬他的理由，请回答。
学生讨论，分组发言：爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察叔叔理由学生可能说：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！等等。
2、然后各组派代表发言。
3、师给与引导然后小结：
师：同学们表达的句句都是真诚，正是因为亲人的爱，老师的爱，朋友的爱，才使得真诚善良勤劳勇敢的字眼显得那么亲切，这也是每一个受尊敬的人的美德，有的人为了祖国事业的蓬勃发展，为了家庭事业的幸福安康，各自在不同的工作岗位像一个个螺丝丁一样稳稳的扎在那里辛苦劳作，让我们了解一下他们都是谁呢？请看画面，你能看出他们的职业不同吗？（出示课件）
活动三
1、教师请学生欣赏不同职业的肖像画作品。（出示图片）（有工人、农民、医生、厨师、空军等），你能看出它们的职业不同吗？学生纷纷说，师引导。
小结：他们衣着打扮各不相同，有明显的职业特征，（主要是引导学生知道画肖像画要抓住人物的职业特征。）
2、（出示课件）观察两幅肖像画，一个小女孩和一个小男孩的肖像。分析他们的脸型及五官特征。
学生分析观察脸型与五官特征。并请两位学生到前面来，大家来分析特征。
小结：每个人都有不同的特征，那么艺术家怎样捉住他们的特征的呢，请看画面。适时欣赏几幅画家的肖像画。包括教材上的画。
3、下面让我们来做一个小小的艺术家试着分析这幅画。（教材呈现的解放军肖像画）（出示课件）
引导学生分析教材范例首先从三个方面来分析这个画面。
1、你知道他从事的职业吗？指名说
2、画面着重表现了他的什么部位？体现了他什么性格？指名说。细致的五官表现了他勇敢坚毅的性格。
3、再来看画面的背景颜色图案表现人物有什么帮助呢？指名说。背景浅色，用的是玫红色，解放军身穿黄绿色，形成鲜明的对比。背景图案和解方军的军装图案很像。教师小结画面中背景对塑造人物有很大的帮助的道理。
4、用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）小结：带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。
活动四：学生作画，教师指导。
1、和同学说一说你最想表现的人物是谁？你最想表现他的哪些方面呢？小组内说。
2、学生作画，教师巡视指导。
3、作业要求，学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）
4、学生创作，教师指导。帮助学生构图安排画面，设置背景。启发学生使用工具、颜料。播放优美、舒缓的音乐在音乐声中完成作品。
活动五：总结、评价
展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。
鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。
板书设计：
最受尊敬的人
教师范画：
贴图 ： 警察、医生、农民、工人、教师等



第5课 色彩的对比
课型：造型·表现
欣赏·评述
课时：1课时或2课时
教学目标：
1、学习和运用色彩的对比知识。
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。
教学重点：
从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。
教学难点：
大胆运用色彩对比知识于练习中。
教学准备：
教师：计算机教学设备、课件、白板课件，画纸、色笔等。
学生：水彩笔、油画棒、纸等。
教学过程：
一（师生互动激趣，创设情境）
1．师：今天开始讲课前我们先做一个比谁反应快的游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。（不让学生举手，谁知道就快点大声说出来）
2．师：我们刚才说的那些词在生活中是常见的现象。（课件观看图片）这些出现在生活中反差比较大（有明显区别的）现象我们称它们为什么现象？学生回答，对比现象。
3、在我们生活中还有哪些对比现象？比如说我们班有哪些对比现象？生回答。
还有我们人有不同的品质，我们人的品质有没有对比？（好与坏的品质）
生回答。师思想教育：希望同学们做一个善良的人。
4、刚才了解了什么是对比，现在看老师这里有两个大小相同的正方体，他们有什么不同的地方吗?它们有没有对比？教师出示两个正方体，并随即拖出白板课件做好的一个红颜色和一个绿颜色的正方体。生回答。
师：在我们色彩当中也有对比现象，今天我们就要来学习色彩的对比。揭示课题。白板板书课题：色彩的对比。
小结：我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
5.师：白板出示两张明显差别的图片，师：你觉得哪幅画中的花朵颜色更加的鲜艳？学生纷纷回答， 师进行小结。让学生知道强对比与柔和对比的区别。
6. 出示色相环，为了更好地学习色彩对比，我们先来看一看色相环。
什么是色相环？白板出示12色相环教师讲解指导学生认识。色相是指什么？
刚才我们看到的这副画的色彩在色相环的什么位置？重点找左福图（强对比的图），我们今天学的是色彩的强对比，师随即拖出强对比的那幅图，并指名回答。并在色相环上勾画出颜色的位置。
小结：红色和绿色很远，刚好是对角，是180度。师：在色相环中成180度的，也就是直线对应的两个颜色对比最强，根据刚才老师讲的原理，你觉得色相环中还有哪两种颜色对比最强？教师出示六种颜色卡纸代表六种颜色。你觉得哪两种颜色搭配对比最强烈，你能把它们放在一起吗？指名板演。并出示课件在白板上叫学生连线。
7、出示知识窗。再次明确什么是色彩的强对比。
8、黄与紫，蓝与橙。除了这三组还有其他哪组对比也比较强烈？
师：谁来说说？学生分组讨论并回答，指名到前面勾画其它强对比的色彩。
师：它们在色相环中成多少度角？生：180度。
师根据学生说的举例进行总结说明：（色彩的对比是相对而言的，一边说一边把相对写在黑板上），总结色彩对比规律：在色相环中呈1５０-180度的为强烈对比，他们之间间隔的越远对比越强烈，越近对比越弱越柔和。
二、欣赏和分析
我们学习色彩的对比有什么用呢？下面我们先来欣赏出示课件。
A、古建筑，赏画，布艺，剪纸，并分析色彩对比。
适当讲解不要把所有对比色都堆上去。要有主有次。
谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。
师：这些民间工艺品为什么喜欢用对比色？艳丽醒目吉祥喜庆
Ｂ、生活中对比色的运用欣赏图片雕塑服饰等。
为什么生活当中有这么多对比色？漂亮好看。
生活当中还有其他对比色的运用？学生讨论并回答。食品包装，交通标志红绿灯等。
C、试分析书上的年画，运用了哪些对比色。
三、（启发引导 拓展思维）
1. 师：大自然中的色彩对比之美使我们惊叹，设计家运用色彩的对比抒发心中的激情，我们除了利用色彩对比美化我们的生活之外，还利用它的规律在生活中做一些其他的用途。（课件观看图片）观看时一边提问：
师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。。。。。。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）
师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷,
师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，那么谁知道医生为什么穿绿色衣服做手术？因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。
2. 师：这个同学说得太好了。
师：你能说一下要让你用这些色做一件东西你做什东西？为什么？
比如1：做一个书包，因为做成书包我觉得很漂亮，而且红、黄、粉这些颜色很醒目，走到大街上背着着书包不容易被车撞，还不容易丢！学生纷纷上来说。
五、师生总结梳理
1、动手练习：
运用色彩的对比为一幅年画配色。或者是运用对比色组织一幅画面。
出示白板课件年画，教师先做演示如何上色，分析在填涂时应该注意什么？然后学生在优美的音乐声中完成作业。小组作画，共同分析着色技巧。着色较好的帮助较差一些的学生。
2、学生作品展评
优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。
赵焕云