三年级下册数学教案-第一单元 信息窗二（三位数除以一位数）青岛版

两三位数除以一位数教学设计
一、教与学目标：
1．本单元是在学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数的基础。
2．主要内容：两、三位数除以一位数商是两位数，商中间末尾有0笔算除法和含有除法的四则混合运算。
二、教学重难点：
???????????重点是三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
难点是商中间、末尾有0笔算方法。
三、教学方法：自主探究，合作互助
四、教具学具准备：
教师：课件
学生：学习用具
五、教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
同学们想一下上周我们跟随小记者到哪些地方采访了？学生说：“国际果蔬博览会，果品加工厂，果品包装车间”三个地方进行了采访。通过采访开阔了我们的眼界，学到了很多知识。同学们想一下在采访中我们学习到了那些数学知识呢？【学生自己说，或指名说】
师板书：两三位数除以一位数（二）
（二）回顾整理，构建知识网络
我想了解一下同学们的掌握情况，我带来几道题考考你怎样？有信心吗？
???课件出示估算题：
236÷4≈????82÷4≈????213÷7≈
【学生随说教师随着课件出示结果】
师:同学们真厉害，有了这样好的估算能力，下面的题目一定计算的很快。
课件出示题目：
236÷4=?????636÷6=????606÷6=???420÷3=???422÷3=
请同学们先来估一估商的位数，依次说一说商是几位数。
（2位，3位，3位，3位，3位）
下面请同学们在练习本上做一做，谁做完的快谁到黑板上来做。
【师走到学生中间巡视指导】
师：下面做完的同学，同桌可以互相检查一下。看哪个同学能争当小老师，检查出同桌的错误，并指导他改正，有争议的可以向其他同学请教。
【都做完后集体订正，让做题的同学说一说做法。】
【师指着黑板上学生做的题引导】
（1）师：在做236÷4=??这道题时是怎么想的？为什么没有在百位上商数？
【做题生说：百位上的2除以4不够1个百，要看前两位，23个十除以4商是5个十，所以5应该商在十位上。】
评价：你的想法真好，说的也很充分很详细。
师：这就是我们学习的三位数除以一位数商是两位数的计算方法，被除数的百位上除以除数不够1个百，就看前两位。
师板书：三位数除以一位数商是两位数
（2）在计算636÷6=????606÷6=??这两道题时为什么在中间商0呢？
【师引导做题学生说：十位上的3除以6不够商1，就商0.0除以任何数都得0.】
评价：这位同学计算很正确，书写很认真，说的也很条理。
并且还用了比较简便的书写方法。
这就是我们学习的商中间有0的除法的两种情况。
师板书：商中间有0的除法
（3）在计算420÷3=???422÷3=??这两道题时为什么在末尾商0？
（师引导学生说：末尾的0除以3仍得0.??末尾的2除以3不够商1就商0，并且余2.）
评价：这位同学计算也很正确，书写很认真，说的也很条理。
这就是我们学习的商末尾有0的除法的两种情况.
师板书：商末尾有0的除法
导语：在这一单元中我们还学习了一个新知识点和我们的生活息息相关。你知道是什么吗？
师举例：从学校门口到我们的教室，大约240米，老师走了2分钟，你能计算出老师每分钟走多少米吗？
生：可以计算，也可口答。240÷2=120（米）
1分钟走的路程，就是老师的速度，怎样求速度？速度等于什么呢？学生说，教师板书。速度=路程÷时间
评价：看来同学们对新知识的掌握还是比较牢固的。
导语：稍复杂的问题你还能解决吗？老师把这道题再变一下，你再做一做。
从学校门口到我们的教室，大约240米，再从教室到操场大约120米，老师一共走了3分钟，平均每分钟走多少米？
学生自己列式解答，同桌交流，一生到黑板上板演。集体交流。
（240+120）÷3=?????
师：在解答这样的混合运算题时，要先算什么，再算什么？
让学生说一说计算的顺序。
师：下面请同学们说一说下列题的运算顺序。【课件出示题目】
510÷5÷2=?????639÷3+48=?
436-360÷4=????380÷（132-127）=
评价：同学们对混合运算题的运算顺序掌握的很好。
这也是我们本单元的一个知识点。
学生看板书，师生同时理顺单元知识点。
信息窗一：学习了两三位数除以一位数，商是两位数的除法。以及估算、验算。和?“速度=路程/时间”。（课件出示三位数除以一位数的计算方法，学生齐读一遍。【两三位数除以一位数，要从高位除起，除到哪一位就把商写在哪一位的上，如果最高位除后仍有余数就和后一位合起来继续去除。】）
信息窗二：学习了商中间、商末尾有0的除法。
信息窗三：学习了连除、先加再除（有括号）的混合运算。
（三）???综合运用，强化提高
师：同学们，你们参加过联欢会吗？今年元旦时我们学校要在各年级举行一次大联欢。请同学们帮老师先来筹备一下好吗？
师：首先我们先来解决排桌子的问题。
【课件出示题目】
1、参加联欢会的一共有135名同学，如果每张桌子坐8人，需要准备多少张桌子？
师：你能自己解答吗？
【学生自己解答，指一名同学到黑板板演。再集体订正】
135÷8=16（张）……7(人)
答:余下的7人也要一张桌子,共需要17张桌子。
师：既然是联欢会，我们还需要准备一些水果和饮料。
苹果 2元／?千克
梨 3元／?千克
香蕉 6元／?千克
饮料 2元／?瓶
?2、如果给你168元，买饮料。
饮料2元一瓶，一箱饮料4瓶，168元能买多少箱？
一种：168÷2÷4
????= 84÷4
= 21（箱）
二种：168÷（2×4）
????= 168÷8
????= 21（箱）
师：你能快速计算出来吗？请同学们自己做一做。我请一名同学到黑板上去做。
【做完的同学，同桌说一说每一步的含义。集体订正。让学生说一说两种算法中每一步的含义。】
3、如果给你120元钱，你打算买什么水果？
问题预设：只买苹果??120÷2=60（千克）
??????????只买梨????120÷3=40（千克）
??????????只买香蕉???120÷6=20（千克）
?师：如果我想买两种水果呢。比如买香蕉和苹果。
预设：买10千克香蕉，剩下的钱买苹果，能买多少千克苹果？
120-6×10?????60÷2=30（千克）
=120-60
=60（元）???答：能买30千克苹果。
【同桌交换根据提的问题进行检查】
4、师：联欢会上，同学们还要进行做游戏。
出示题目：
参加联欢会的同学中，有72名男同学和63名女同学一起做游戏。每9人一组，可以分成多少组？
(72+63)?÷9
= 135÷9
= 15(组)
答：9人一组可以分成15组。
师：筹备好了联欢会的各项内容，我们解决了很多数学问题。为联欢会的召开做了充分的准备。
老师发现咱们班同学都是爱动脑筋的好学生，而且团结同学、乐于助人，大胆发言。能和同学们一块学习老师非常高兴。
（四）???自我反思，总结评价
师：通过这节课的学习，你又有什么新的收获？你认为你表现的怎样？谁表现的最好？
老师同学们表现的都很好，每位同学都还得到一张鼓励的贴画，
课下有我们的班长进行依次发放。希望同学们在以后的学习中都能更好的表现自己。
这节课我们就到这里。下课。