三年级上册数学教案-6.2 去游乐园 北师大版

《去游乐园》教学设计
教学目标
1、结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，能正确地进行计算。
2、经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。
3、运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点
重点：探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法。
难点：主动探索两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法，并能清楚理解每一步计算道理。
教学过程：
创设情境，训练发现：
? 小朋友们，你们去过游乐园吗？你到游乐园都玩过些什么项目？看来，游乐场可真有意思。这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐园，咱们一起去看看吧。（出示课题）
二、合作学习，训练探究：
? 1（1）课件出示主题图：淘气他们正忙着买票呢。在这个售票处，你发现了哪些数学信息？（生个别提取信息：太空船每人12元；电动火车每人6元；淘气他们5个同学想坐太空船。）
? （2）根据这些信息，你想提什么数学问题？（若干学生提，请多个学生重复。课件展示有代表性的三个）你们喜欢解决哪个问题
? （3）师：那咱们先来解决第一个问题：5人坐太空船，需要多少钱？（生独立列式）12×5= 大家同意这样列式吗？请大家估计一下，5人坐太空船大约要花多少钱？（叫两三个学生估计，并说出估算的过程，师板书生估计的数字）那12乘5究竟等于多少呢？先请大家静静的思考一分钟，想想自己可以用什么方法来解决。
? （4）师：想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法，也可以动笔写出来和同伴交流一下。（生小组合作探究，师巡视）小组派代表反馈：
? 1） 口算 12=10+2 10×5=50 ?2×5=10 50+10=60
? 2）竖式计算让板演的学生介绍竖式计算方法：“竖式是怎样书写的？计算过程是怎样的？”然后让不清楚的同学向板演的学生提问。（多两位同学说说）（教师结合课件讲解：刚才几位小朋友都说的非常棒，我们在用竖式计算12乘5时，先写上12和5，注意相同数位要对齐，然后从个位乘起，用个位的5先与2相乘，接着用十位的1与5相乘，得5个十，再加上刚才进上来的1个十，所以得到6个十。）
? （5）验证估算结果：看这些估算的结果谁最接近，那刚才是谁估计的。恭喜你们，你们的结果是最接近的。（提示孩子们要回答问题）同学们都完成的非常棒。现在请大家翻开书本，看看书中小朋友的办法是不是和我们一样，并请大家把书本上的空格补充完整。
? （6）评选出自己喜欢的办法：你们看这几种计算的办法，你最喜欢哪种呢？
? 2、现在请同学们用自己喜欢的办法去解决第二、三个问题中的一个，在兴趣的同学也可以两个都解决，看谁完成的越快越好。（个别板演，让完成的同学互相交流：你是怎样算的）（反馈：让完成第一个竖式的学生说说竖式计算的过程，另一个核对答案）激励：做对的同学对老师开心地笑笑。
3、独立尝试解决：13人坐电动火车需要多少元？然后和同桌交流自己的算法。教师巡视，有针对性地指导。
? 2、学生计算并反馈
三、训练达标
四、训练发展
通过今天的学习，同学们学到了哪些知识？有什么收获？评价一下自己今天的学习状况。
板书设计：
去游乐园
5人坐太空船需要多少元？
12×5=
口算 竖式
答：5人坐太空船需要60元.
哪一位上乘得的积满几十，就向 前一位进几。