三年级上册数学教案-4.1 小树有多少棵 北师大版

教学内容：北师大版数学三年级上册第四单元 第一节课《小树有多少棵》。
教学目标
1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。并能正确地进行口算。
2、结合具体情况，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3、进一步体验数学与生活的联系。
学情分析：学生非常熟悉和喜爱新教材，新教材图文并茂，加上学生爱说，敢说，爱做，敢做并且喜欢与同伴合作交流，使学生学习数学始终处于一种乐于探索，积极主动的状态，学生在计算方面能够选择自己喜爱的并且简便的方法。
教学重点：
理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学难点：
在理解算理的基础上，能够正确地进行口算。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导学：
1、口算：
9×5 7×5 3×5 8×4 8×5
9×6 8×7 2×9 3×2
2、说一说：
看来同学们对二年级所学的乘法口诀掌握的很好，那谁来说说2×3这个算式表示什么意思？
2、导入：今天我们就在已经掌握的表内乘法的基础上，继续来学习乘法的知识——小树有多少棵。
同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗？嗯，植树造林可以美化环境让我们可以呼吸到新鲜的空气，还可以减少沙土的形成，防止沙尘暴。每年淘气和笑笑的学校都要植树，那么今天我们来看一看，等待他们种的小树有哪些数学知识。
二、自主探究：
出示主题图请同学们仔细观察这幅图，说一说你从这幅图中知道了什么数学信息？杨树每捆20棵。每车装500棵。
淘气有个问题想问大家：3捆小树一共有多少棵？
学生完整的叙述题意：杨树每捆20棵。3捆小树一共有多少棵？
独立列式20×3
为什么用乘法计算？生回答：就是求3个20棵是多少棵，所以用乘法。
三、合作交流：
1、学生尝试计算，小组交流。
让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内用小棒摆一摆，说一说计算方法。
2、全班交流
　　小组代表发言，得出20×3=60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生得出计算方法：
　　①、20×3就是3个20相加：20+20+20=60
②、1捆—20棵 2捆—40棵　3捆—60棵
③、因为2×3=6，2个十×3=6个十，因此20×3=60
……
根据学生回答教师屏幕出示口算方法，比较这几种方法，你更喜欢哪种？第三种最简便，学生会更喜欢。
指多个学生说一说这种方法，同桌互相说一说自己的算法。
3、淘气还想问大家：4捆一共有多棵？5捆呢？
请同学们先试着解答。学生汇报答案并说明想法，全班订正。
20×4=80（棵）
20×5=100（棵）
4、笑笑也有问题想问大家：园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？
指名完整的读题。找出需要的数学信息提出问题。
学生独立列式解答。完成后同桌互相说一说你是怎样想的？
指名汇报并说明自己是怎么想的。教师大屏幕出示列式及口算方法。
500×3=1500（棵）
①、5×3=15,5个百×3=15个百，所以500×3=1500
②、 500+500+500=1500
5、算一算，你发现了什么?
8×4 6×7
80×4 60×7
800×4 600×7
学生独立计算，反馈计算结果。
学生用自己的话说说发现了什么？
师小结：计算整十数、整百数乘一位数时，先按表内乘法计算，再在得数后面添上一个0或两个0。
你能再写出一组这样的算式吗？学生在书上填写。指名汇报，集体订正。
四、练习检测：
练一练1题。每种水果分别有多少个？先算一算，再说一说你是怎样想的。
学生独立列式计算。指名汇报说明图意、列式、算法。
练一练2题。算一算，说一说你是怎样想的。
学生快速直接写得数。同桌互相说一说自己的口算方法。指名汇报，自己检查。
练一练3题、4题。看图列式计算。
学生独立完成。指名汇报说明图意和列式。集体订正。
五、总结拓展：
这节课你有什么收获？
学生说一说。