2018-2019学年度第一学期湘教版九年级数学上册_第一章_反比例函数_周末自主测评试题（有答案）

(共17张PPT)
第3节 神经调节与体液调节的关系
学习目标
1.熟记神经调节和体液调节的不同点，掌握两者关系。

2.通过小组合作、共同探究体温调节与水盐调节的过程。

预习自测答案：1.D 2.B
模块一： 1.(1)体温、水盐平衡、血糖调节中枢，还与生物节律的控制有关
（2）促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素等

2.激素功能见学案2.2探究一

（1）1和2 ， 1和5， 2和4 （2）3和4 ，2和3

（3）3，4，5 原因是这些激素化学本质是蛋白质，在人的消化道中有蛋白酶
模块二：1.（1）激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如二氧化碳等），通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。激素调节是体液调节的主要内容。
（2）见教材P31表2-1
2.实例一 :（1）主要是细胞中有机物的氧化放能（尤其以骨骼肌和肝脏产热量为多）
（2）主要通过汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热，其次还有呼气、排尿和排便等
实例二：（1）饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸


（2）下丘脑、 大脑皮层



自主学习
要求：自纠不是抄答案，重在思考和总结
认真独立，记忆基础；
深入思考，总结归纳；
标注疑难，准备讨论。
自纠重点：导学案的错题；

分层目标：A层快速自纠，做好解题思路总结
B层认真纠错，找出原因，发现疑难点
C层参考答案认真自纠，发现疑难点

激素等化学物质(如CO2) ，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。



体液调节的主要内容是：

激素调节
一、神经调节和体液调节的比较
反射弧
体液运输
效应器
靶细胞的受体
准确、比较局限
较广泛
迅速
较缓慢
短暂
比较长
比较项目 神经调节 体液调节
作用途径
作用对象
作用范围
反应速度
作用时间
实例一 人体的体温调节
1.人体热量的来源和去路
人体热量
产热
散热
细胞中有机物的氧化放能（骨骼肌和肝脏产热为多）
汗液的蒸发、 皮肤内毛细血管散热
呼气、排尿和排便等
2.体温恒定的原理——
产热 = 散热
炎热
寒冷
散热增加： 汗腺分泌增加， 毛细血管舒张；
产热减少：肌肉、肝脏等的产热减少

散热减少： 汗腺分泌减少， 毛细血管收缩；
产热增加：肌肉、肝脏等的产热增加

炎热刺激
人体体温调节(炎热条件下):
皮肤冷觉感受器
__________体温调节中枢
下丘脑
汗腺
不活动
皮肤血管收缩
减少散热
骨骼肌不由自主战栗
立毛肌收缩
增加产热
垂体
肾上腺
甲状腺
________分泌增多
肾上腺素
________分泌增多
甲状腺激素
神经调节
体液调节
皮肤温觉感受器
汗腺分泌增强
皮肤血管舒张
增加散热
体温降低
饮水
食物
物质代谢
体内的水
肾脏排尿
皮肤排汗
肺呼出水汽
大肠排便
实例二：人体水盐平衡的调节
饮水不足、失水过多或吃的食物过咸
细胞外液渗透压
升高
渗透压感受器
下丘脑
产生渴觉
主动饮水
补充水分
肾小管、集合
管重吸收水分
尿量
细胞外液渗透压
下降
细胞外液渗透压
下降
减少
(-)
(+)
(+)
(-)
大脑皮层
垂体
抗利尿激素
1、刺激：
细胞外液渗透压（升高或降低）
2、感受器：
4、水盐平衡的调节模式：
下丘脑渗透压感受器
神经-体液调节
3、抗利尿激素的作用：
促进肾小管、集合管重吸收水
5、水盐平衡的渴觉中枢：
大脑皮层
小结：1.血糖、体温、水平衡的调节
⑵. 体温调节
⑴.血糖调节：
⑶.水平衡调节
⑷.下丘脑－垂体－腺体（甲状腺、性腺、肾上腺）
（反馈调节）
主要是体液（激素）
调节
激素：胰岛素、胰高血糖素、
肾上腺素。
炎热：神经调节
寒冷：神经－体液调节
激素：
甲状腺激素、肾上腺素
渴觉：神经调节
尿液：神经－体液调节
激素：抗利尿激素
分泌、释放、作用
合作探究
本节重点：
神经调节与体液调节的协调。

本节难点：
人体的体温调节与水盐调节的分析。
要求：
1.全体起立，快速将椅子轻轻放入课桌下面，为讨论创造好的条件。
2.针对重点、难点和疑问点进行讨论。
3.组长负责本组的讨论内容、进程，并掌握每个成员的讨论情况。
4.讨论完后立刻坐下，并整理讨论结果。
展示点评
展示内容 展示组 点评组
2-1-2 实例一 体温恒定的调节
（1）
（2）
（3）
2-2-2 实例二 人体水盐平衡的调节
（1）
（2）
（3）此题用图解的方式解答

展示点评要求：展示脱稿，要书写规范，简明扼要；点评脱稿，重点的问题要强调，注意拓展和补充
本节小结
结合学习目标?，归纳本节学习内容。