课件16张PPT。网络课堂：人类利用电的历史
粤教粤科版 四年级上 课前问答你能说说一些关于安全用电的常识吗？爱迪生。你知道人类历史上第一盏灯泡是谁发明的吗？电线或用电器出现损坏时，应当停止使用。不能用湿抹布清洁用电器。不要触摸用电器带电的部分。……新知导入1：桌子上摆着的是什么？桌子上摆着一盏台灯和一个节能灯泡。2 ：节能灯是爱迪生发明的吗？不是。电灯是爱迪生发明的，节能灯现代科技的产物。3 ：人类用电的历史是怎样的？新知讲解任务：人类研究和利用电的历史十分悠久，内容也十分丰富，根据自己的兴趣选择探究主题。古代人们对电的认识电池的发展雷电与富兰克林爱迪生和电的故事电灯的发展… …新知讲解1：我们可以通过哪些途径搜集资料？我们可以通过图书馆、学校资料室、互联网等途径收集资料。2：我们可以搜集怎样形式的资料？文字图片视频……3：收集好资料后还要做什么？收集好资料后要对资料进行筛选和整理。新知讲解我搜集的资料节能环保的LED灯。新知讲解登录小学科学网，上传整理后的资料，以便同学间进行交流和分享。任务：新知讲解浏览网站上不同小组上传的资料，进行交流分享。任务：课堂练习连一连。避雷针干电池爱迪生电灯富兰克林赫勒森拓展提高富兰克林与雷电拓展提高爱迪生与他的发明爱迪生（Edison）主要发明：
投票计数器、普用印刷机、改良打字机、
留声机、白炽灯、第一所中央发电厂、
活动电影机、大型碎石机、
世界上第一座电影“摄影棚”、传真电报、
有声电影机、鱼雷机械装置、喷火器、
水底潜望镜等。
课堂总结1、在研究人类利用电的历史时，首先要选好研究主题。
2、可以通过多种途径多种方式搜集和展示资料。 板书设计网络课堂：人类利用电的历史 选定主题 搜集资料 上传资料 分享交流 作业布置 课后寻找更多与人类利用电的有关知识，记录下来，与同学们分享。上21世纪教育网 下精品教学资源谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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课题
网路课堂：人类利用电的历史
单元
4
学科
科学
年级
四
学习
目标
科学知识
了解人类利用电的历史。
科学探究
能利用网络课堂的形式，分小组、分主题开展人类利用电历史的研究。
科学态度
尊重人类研究和利用电的历史。
重点
了解人类利用电的历史。
难点
能利用网络课堂的形式，分小组、分主题开展人类用电历史的研究。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课前问答。
思考：你能说说一些关于安全用电的常识吗？
（电线或用电器出现损坏时，应当停止使用。不能用湿抹布清洁用电器。不要触摸用电器带电的部分。等等）
2、思考：你知道人类历史上第一盏灯泡是谁发明的吗？
（爱迪生，出示图片。）
二、问题引入。
1、出示情景图，几个小朋友聚在一起讨论的情景，引出疑问：
问题1：桌子上摆着的是什么？
（桌子上摆着一盏台灯和一个节能灯泡。）
问题2 ：节能灯是爱迪生发明的吗？
（不是。电灯是爱迪生发明的，节能灯现代科技的产物。）
问题3 ：人类用电的历史是怎样的？
电与我们的生活息息相关，那么电是怎样产生的？它有怎样的历史？这节课我们一起来探讨一下！(板书课题：网络课堂：人类利用电的历史）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通过复习旧知，知道安全用电，以及知道电对人类的重要性。
通过观察情景图，以电灯的不同为出发点，引导学生去探讨人类利用电的历史。
讲授新课
选定主题
1、任务：人类研究和利用电的历史十分悠久，内容也十分丰富，根据自己的兴趣选择探究主题。
（古代人们对电的认识、电池的发展、雷电与富兰克林、爱迪生和电的故事、电灯的发展等）
2、个小组开始选定主题。
搜集资料
1、思考：问题1：我们可以通过哪些途径搜集资料？
（我们可以通过图书馆、学校资料室、互联网等途径收集资料。）
问题2：我们可以搜集怎样形式的资料？
（文字、图片、视频等）
问题3：收集好资料后还要做什么？
（收集好资料后要对资料进行筛选和整理。）
2、各小组开始搜集信息。
三、上传资料
1、任务：登录小学科学网，上传整理后的资料，以便同学间进行交流和分享。
（使用计算机上传刚刚整理好的资料）
四、分享交流
1、任务：浏览网站上不同小组上传的资料，进行交流分享。
2、开始浏览网站上分享的内容，交流分享。
五、拓展提高
1、富兰克林与雷电
2、爱迪生与他的发明
交流讨论
搜集资料
整理资料
上传资料
分享交流
通过交流讨论，各小组确定好主题。
通过搜集资料，为上传资料做好准备
通过上传资料，学会分享自己的成果。
通过分享交流，培养学生的合作共享精神。
课堂小结
1、在研究人类利用电的历史时，首先要选好研究主题。
2、任可以通过多种途径多种方式搜集和展示资料。
板书
网络课堂：人类利用电的历史
选定主题——搜集资料——上传资料——分享交流
4.8网络课堂：人类利用电的历史
填空题。
1、电灯是（ ）发明的。
2、（ ）利用风筝做“捕捉雷电”的实验。
3、我们可以通过网络课堂了解人类（ ）、（ ）电的历史。
4、我们可以通过（ ）、（ ）、（ ）等途径搜集与电有关的资料。
5、整理好资料后，登录（ ），把资料上传到相应专题的资料库中。
判断题。
富兰克林“捕捉雷电”的实验用到了风筝。 （ ）
2、富兰克林的实验证实闪电和人工产生的电是相同的。 （ ）
3、爱迪生发明了的电灯就是LED灯。 （ ）
4、人类最开始是利用火来照明的。 （ ）
5、人类对电有了初步认识是从雷电开始的。 （ ）
单选题。
在探究人类利用电的历史的网路课堂学习中，我们首先要（????）。
搜集资料 B、确定主题 C、上传资料
避雷针是（ ）发明的。
爱迪生 B、赫勒森 C、富兰克林
随着科技的发展，我们现在所使用的电灯基本上是（ ）。
钨丝灯 B、节能灯 C、煤油灯
最早出现的锂电池来自于伟大的发明家（ ）。
爱迪生 B、富兰克林 C、赫勒森
简答题。
在没有电灯之前，我们的先人是采用什么方式照明？可能会出现什么问题？
如果没有电，我们的生活会怎样？
4.8网络课堂：人类利用电的历史答案
填空题。
爱迪生 2、富兰克林 3、认识 利用 4、图书馆 学校资料室 互联网 5、小学科学网
判断题。
√ 2、√ 3、× 4、√ 5、√
单选题。
B 2、C 3、B 4、A
简答题。
1、答：那时候人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛来照明，照明范围小，亮度差，不利于广泛使用。
答：我们的生活会变得很不方便，夜晚漆黑一片，许多家用电器打不开等。
