五年级上册美术教案－4好看的装饰画 浙教版

《好看的装饰画》教学设计


教学内容：浙江人民美术出版社五年级上册第4课
教材分析：《好看的装饰画》是五年级学生学习的内容，属于“设计.应用”领域。本课的设计旨在让学生能够从生活中发现美，在学会装饰画设计的基础上，用设计来美化自己的生活。《好看的装饰画》是本册“设计.应用”的模块，在教学中，应该把重点放在设计方法的学习上，可以使用观察对比法，抓住特征概括的设计方法，使学生自主体验逐步掌握构成装饰画的基本要素，引导学生从生活中寻找素材来设计装饰画，并将装饰画运用到生活中。
教学课时：一课时
教学目标：
一、了解装饰画的作用，学习抓住特征概括的设计方法，感受装饰画的独特的艺术美。
二、通过抓住特征进行概括装饰的方法，灵活运用线条变化和对称、均衡的构图设计装饰画，设计出有创意、有美感的线描植物装饰画。
三、鉴赏优秀装饰画，学生提升装饰画的审美能力，同时增强学生的民族自豪感。
教学重点：掌握抓住特征概括外形的方法。
教学难点：抓住对象特征概括外形，灵活运用多种装饰画的设计方法，设计出有创意的装饰画。
课前准备：（教师）希沃交互式白板V3.0、微课、范画、图画纸
（学生）勾线笔
教学过程：
一、导入（3分钟）
学生提前观看学习《好看的装饰画》微课，复习反馈导入。
1. 什么是装饰画？(美化环境)
2. 连连看游戏 寻找装饰画。
[设计意图：观看微课视频提前预习，连连看游戏找出装饰画，学生接触应用白板中的画笔工具。]
二、欣赏毕加索《牛》的变体过程（2分钟）
1. 抓住特征
2. 概括夸张
[设计意图：通过感受毕加索《牛》的作品，让学生发现大师是如何把写实的动物，一步一步变为简单概括的装饰画。]
三、以“荷花”为例，深入探究抓住特征概括的方法。
1. 分析特征（学生自主讨论一分钟）（2分钟）
（1）花瓣头尖 向外生长
（2）荷叶圆 像裙摆
[设计意图：以“荷花”为例，让学生找出花瓣、荷叶特征。]
2. 构图与线条运用（2分钟）
（1）构图对称、饱满（学生上台在画面上拼摆荷花与荷叶）。
（2）对比不同线条的荷花装饰画：曲线、直线。
[设计意图：摆拼小游戏，学生应用白板中的移动拖拽工具，感受绘画中的构图，欣赏不同线条画的荷花，发现曲线、直线表现的荷花。]
3. 学生第一次动手尝试用“概括”的方法、对称的构图，画荷花的线描装饰画。
[设计意图：学生把刚才学习的知识，有个阶段的小总结。]
4. 添加装饰（3分钟）
欣赏不同的荷花的装饰画，学生通过对比欣赏，了解不同的添加装饰方法。
（1）相关联想
（2）均衡构图
（3）夸张变形
[设计意图：学生欣赏对比图片，了解用各种方法来画装饰画。]
四、教师示范（3分钟）
? [设计意图：通过示范和教师的分步骤讲授，学生能够直观的感受，激发学生的学习兴趣。]
五、作业布置（10分钟）
给每组一份锦囊，锦囊里是学生要作画的植物照片。
学生在学习了概括变形、添加装饰的基础上，第二次动手画植物的线描装饰画。
作业要求：用概括的方法，画植物的线描装饰画。
六、展示点评（8分钟）
小组推优，互评、自评、师评相结合。
两幅作品做对比，学生谈谈自己的收获。
[设计意图：相互评价，享受创造成功的喜悦，学生在课堂里体验到学习的乐趣。]
七、拓展（2分钟）
鉴赏丁绍光《乐园之梦》 。
[设计意图：学生了解装饰画的种类和题材，开拓学生的眼界，激发学生的灵感。]

课后反思:
本节《好看的装饰画》，采取用微课翻转课堂的模式，学生通过观看微课自学，先对装饰画有了一定的了解后再上课。课堂上用复习反馈的形式导入，简单明了，注重课堂的生成。装饰画的重点很多，本节课我紧紧抓住“装饰画抓住特征概括夸张”这个重点进行重点解决。从鉴赏毕加索的“牛”再到以“荷花”为例深入探究，层层深入。从学生第一次的练习稿当中，可以看到学生已经掌握了概括对象的外形。接着在这个环节上学习添加修饰，教师示范完整的荷花装饰画过程。最后给每组一份锦囊，锦囊里是学生要作画的植物照片。画一副完整的植物线描装饰画。个人认为在学习添加修饰这个环节，拓展的不够。“如何将荷花的装饰方法用到其他植物上”没有讲解到位，在这里教师应该再示范一次，方法会更加直观。