统编版三年级上册语文 - 20美丽的小兴安岭教案

20?美丽的小兴安岭
教学目标：?
1．准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词的准确性。?
2．学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点的观察方法，从而体会四季景物的相同美和不同美。?
3．指导学生有感情地朗读课文，激发对祖国山河的热爱之情。?
教学重难点：
学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点的观察方法，从而体会四季景物的相同美和不同美。?
教学过程：?
一、?导言?
同学们，?你们喜欢旅游吗？都去过哪？现在最想去哪？老师向你们推荐一个好地方，那就是小兴安岭（板书）下面就让我们一起走进美丽的小兴安岭。?
二、?初读课文，整体感知?
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。?
2.同桌互读，每人一个自然段，比一比看谁读得准确，流利。?
3.同学们读的都很认真，下面老师想检查一下大家对字词的掌握情况。?
4.指名读课文，其他同学思考：课文主要写了什么？（课文主要写了小兴安岭四季美丽的景色，像一个美丽的大花园！）?
5.文章哪一自然段概括的是这个内容？（最后一段）齐读。这段也是文章的中心段。（用“是……也是……”造句）?
6.通过刚才读课文，你们注意到没有，文章是按什么顺序写小兴安岭是巨大宝库，也是美丽的大花园的？?
三、?品读课文，加深了解?
1.现在就让我们一起来观赏小兴安岭的春天（课件出示春天）。你都看见了什么？书中又是怎样描写的？?
句一：春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。?
“嫩绿”是什么颜色？（老师我知道，“嫩绿”就是浅绿）（课件出示）?
（1）“嫩绿”就是这种浅浅的绿色，它是春天特有的颜色。那这句为什么说“抽出新的枝条”为什么不用“长出”呢？????????
同学们想想，树木蓄积了一个冬天的力量、一个冬天的精神，一到春天会怎样地长出来啊？??
（2）对啊，正因为“迫不及待”所以长得快。作者用词多准确，一个“抽”字把春天的活力、春天的气息全都写出来了。让我们齐读这句，做春天的树枝，生机勃勃地长出来吧！更有精神地长出来吧！?
句二：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。河里涨满了春水。?
（1）让我们再轻声的读一读这句话，你仿佛听到了什么？?这么多美妙的声音都融合在一个词里——淙淙。?
（2）我们注意一下这里的四个动词“融”、“汇”、“流”、“涨”连用，形象的描绘出冰雪融化、河水淙淙的过程。不仅让我们看到了春天的颜色，也让我们听到了春天的声音，有声有色，有静有动。那么，春天里的小动物又是怎样的呢？?
句三：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。??
（出示小鹿?）“欣赏”是什么样的心情？（开心，愉?快）谁知道这句用了什么修辞手法？（拟人）??多么可爱的小鹿啊，谁能读出这种可爱？指名读，生评，再指名读。?谁愿意运用拟人的修辞手法说一句话呢？??
2.同学们，有人说读书的最高境界是能把一句话，读成一幅画，现在就让我们把所有的感情都融入到朗读之中，把这段话幻化成美丽的图画吧!试着有感情的读一读！同学们读得多有滋有味呀，如果让我们用一个成语概括小兴安岭春景的美丽，你觉得哪个词合适？?板书：春??生机勃勃。?
3．小兴安岭的春天还没欣赏够，夏天又来了，让我们迎着灿烂的阳光，一起走进夏天的小兴安岭吧！谁愿意读一读这段？老师与大家共同欣赏了小兴安岭的春天的美丽，小兴安岭的夏天就由同学小组合作学习。老师这给你们准备了学习提示，谁来读一读？按照提示小组合作学习吧！?
学习提示：?
1．这段抓住了小兴安岭哪些景物进行描写的？?
2．你认为最美的景物是什么？为什么？??
3．讨论：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”一句中“封”字是什么意思？换成“盖”字行不行？为什么？?学生自由汇报句子（树木，晨雾，阳光，野花）?
句一：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。?
（1）听师读句子，你觉得夏天的树木怎么样？（很多，很茂盛）特别是哪些词语让你感受到了树木很多，很茂盛？?
（葱葱茏茏、密密层层、严严实实）这几个叠词的使用，充分展示出了夏天枝繁叶茂的特点。你能说出几个这样的词吗??
在这个句子里，有个字用得特别好，它既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。（封）封”在课文中是“封闭”的意思。盖”字有由上而下覆盖的意思。而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用得恰到好处?
句二：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
?这是一种怎样的美？（朦胧、人间仙境、隐隐约约、像蒙上了一层薄纱……）?
句三：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。?
这又是一种怎样的美？出示课件欣赏。（绚丽多彩、金光灿烂、光彩夺目……）就是把阳光比喻成利剑?
（2）指导朗读。?
句四：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。?
?看图体会像个美丽的大花坛。?
小结：这一段，作者抓住夏天枝繁叶茂的特点，写出了夏天的美丽多彩。如果送个成语给夏天的小兴安岭，你觉得什么词比较合适?？???
板书：夏??绚丽多彩?
5．小兴安岭春天生机勃勃，夏天绚丽多彩，秋天和冬天也各具特色呢，请同学们默读下面的自然段，划出描写秋天和冬天特点的句子，一会儿和同学们交流交流好吗？?
?（1）生汇报一句。春天是嫩绿的颜色，那苍翠又是怎样的颜色呢？像黑板这样翠绿色就是苍翠，这时候的森林有黄有绿，为我们呈现了森林的色彩美。想把这种美读出来吗？??
（2）秋天最明显的是落叶，那小兴安岭的落叶怎样呢。学生朗读。想象一下，你仿佛看到了怎样的情景啊？（无数片树叶随风飘落，像千万只彩蝶在飞舞。）如果老师把“飞舞”换成“飘落”怎么样？出示“秋风吹来，落叶在林间飘落”（“飘落”只表示树叶往下落，而“飞舞”既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，也表达了一种活泼、欢乐的情绪。同时也体现了森林的动态美。?
（?同一个“飞舞”在课文中还出现了呢？谁知道是哪？学生读“冬天……这句话的“飞舞”让你感受到了什么？（雪大）同时我们能体会到作者怎样的心情？（快乐、高兴、热爱）?热爱什么？雪。两次运用“飞舞”让我们感觉到了作者对大自然的热爱之情。除了“飞舞”让我们感觉到雪大，还从哪能看出雪大？（学生汇报）（图片）指导朗读。?
板书：冬??银装素裹?
（3）雪是小兴安岭冬季的特色，也是小兴安岭的独特资源。除这一资源外，还有许多宝物。现在跟老师一起去寻宝。看谁找的多？（图片）秋天为我们送来这么多的宝物，那我们能送给它一个成语吗？总结板书??秋??硕果累累???
（4）还有宝物吗？学生接着汇报?（?欣赏宝物图片）??
（5）这里的宝物可真多呀！（老师我觉得树海也是小兴安岭的宝）文中是怎样介绍的（第一段）肯定学生：你读书读得很认真，也很会思考。这段描写突出了小兴安岭的什么特点？从哪能看出来？正因为小兴安岭的树多，景色美。所以，人们说小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。?
四、总结：?
（看板书）同学们，作者先总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的。再分别描写春、夏、秋、冬四季美景，最后又总结小兴安岭是一座巨大的宝库，美丽的大花园。语言生动形象、清新优美，把一个物产丰富、美景如画的旅游胜地呈现给我们。?
五、拓展练习?
假如请你去小兴安岭，你会选择什么季节去啊？说说你的理由。学生：交流想法。